强筋小麦新麦19号种植模式研究

在强筋小麦单位面积播量既定时,生长前期小行距的单株生长有一定优势,拔节期以后减弱;小行距使基部节间长度增加,植株偏高,抗倒性下降。随着行距增大,单位面积的成穗数呈现先增后减的趋势,行距偏小时千粒重降低。在豫北高产麦区,强筋小麦新麦19号以23 cm等行距种植产量最高,行距偏小或行距过大时都会造成减产。     

积极心理学在英语教学中的应用

积极心理学是一门新兴心理学领域,具有一定的实践意义。将积极心理学应用于英语教学中,主要方法可包括:营造积极的英语学习环境,让学生感受学习的乐趣;挖掘学生各方面英语潜能,帮助学生建立自信心;积极地评价学生英语学习活动;关注个体,培养积极的品质。     

积极心理学在英语教学中的应用

积极心理学是一门新兴心理学领域,具有一定的实践意义.将积极心理学应用于英语教学中,主要方法可包括：营造积极的英语学习环境,让学生感受学习的乐趣;挖掘学生各方面英语潜能,帮助学生建立自信心;积极地评价学生英语学习活动;关注个体,培养积极的品质.     

依托学科竞赛培养采矿工程专业学生的实践创新能力——以新疆大学采矿工程专业为例

新疆"跨越式"发展对高级采矿人才的迫切需求使得采矿人才综合能力培养刻不容缓。本文基于学科竞赛,以提高新疆大学采矿工程专业学生实践创新能力为目标,制定管理条例,建立保障机制,结合专业实际教学工作,提出依托学科竞赛培养采矿人才实践创新能力的体系,以期对新疆矿业跨越式发展提供有力的智力支持。实践教学表明培养体系对学生综合能力、课堂知识转化、团队精神和求知精神的提升都有积极的作用。     

“双新”背景下高中物理教学实践——以“计算物理”为例

<正>在给学生讲解抛体运动时，教师一般会把运动分解成水平方向和竖直方向的两个分运动：在理想情况下水平方向上呈匀速直线运动，竖直方向上是加速度恒定的竖直上抛运动。但根据笔者多年的教学经验发现，对此能真正理解的学生很少，很多学生只是理论分析上理解了，或者是机械记忆了，却没有真正理解这个物理过程。国家实施“双新”教学改革，     

“求同存异”彰显“双新”核心素养——评析“高考”和“AP1”二道情境化试题

“双新”的目的是将学生培养成问题的解决者，提高他们运用知识与技能的能力，关注学生在真问题情境中解决真问题的本领.通过评析2021年全国高考理科综合甲卷第24题和2016年美国大学先修课程物理AP1卷2问答题第3题，题目高度相似都是巧设物理情境，解决真实问题，但是问题的角度不一样，通过分析这两题的异同，体会不同的课程标准，在教学内容、育人方式、评价方式上的异同.