服装设计师：从秀场到生活

<正>从童装,到校服;从职业装,到婚纱……我们每一段重要人生经历里,都有一位甚至数位服装设计师的见证。穿上自己精心挑选的衣服之时,你可曾猜测过服装设计师想让用户怎么搭配它？他们又是怎么了解用户需求,如何成长起来的？带着这些好奇,我们走进了浙江理工大学服装与服饰设计专业。     

“见”筑——校园建筑承载的集体记忆、文化传承和美学教育

<正>栀子花开,铺满眼帘,四楼的课桌里已空无一物。了然于心的几十级台阶,刻意地,想再验证、再验证一遍。那是离开便再也回不去的地方,那是我的青春驻地。学生时期的时间节点之一是以“校园”为计算单位。初秋时节,我们走进一所校园,每日往来其间,目之所及,皆是校园建筑。盛夏花开,挥手告别,“再见”或是“不再见”,如期,会走进另一个校园里。四季轮转,我们在年复一年、日复一日的学习中,把流动的青春存储在了凝固的建筑中。     

档案艺术的兴起、影响与启示北大核心CSSCI

“档案热”推动了档案艺术的兴起与发展。档案艺术以档案载体为媒介材料、以档案内容为视觉与文化符号参与历史叙事,将真实与虚构、记忆与遗忘的差异转换贯穿于作品始终,展现艺术家诠释的历史事实。档案艺术创作有利于促进档案媒介的开发利用,揭示档案隐藏的情感价值,但也极有可能泛化档案认知,伤害档案的本质属性。这促使档案工作者思考艺术给予档案工作、档案学的多项启示:树立社会档案观,加强档案背景研究,守护档案本质,并寻求与艺术的融合协作;同时,科学认知档案,主动融合他学科,以期在更为宽阔的视野下,探索档案学与其他学科的和平共处之道,实现档案学发展的融合与创新。     

自由之光

诗人说生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。伟人说万类霜天竞自由。哲人说自由就是美。革命者说为了真理,我愿放弃自由。管理者说不能只有自由……请以“自由”为话题作文,所写内容必须在话题范围内。[思路点拨]这道话题作文中的提示语已经暗示了不同的人对自由的不同理解,自由可以是一种精神,个人的、国家的、民族的;可以是人追求的目标,也可以是人特立独行的个性……而人在追求与获得“自由”的过程中无疑会丧失许多东西,如亲情、友情、爱情,甚至生命。就此为文,可以记叙,可以议论,可以抒情。同学们,你们观察过身边的事物吗?许许多多的小生命对自由的渴望令我们人类惊叹。你们可以通过寓言、童话故事,甚至编写的神话来表达自己对自由的看法。写作是将自由的心灵进行展示的过程,如果你对老师讲解的一些框架和模式并不完全赞同,不妨写下自己自由作文的思考,这可是出彩的选材哟!当然,别忘了在好的内容的前提下,给文章一个精美的“包装”,做到内容与形式的完美结合。你们对自由是怎样理解的呢?以下三篇颇具特色的文章或许对你有所启发。     

幸福的“香味”

在我任教的初二年级女生体育课中,一名个子高高,戴副眼镜的女生在短短的两堂课后就引起了我的注意。这个“与众不同”的女孩性格十分内向,极不爱讲话,也不愿意与同学交往,由于身体动作协调性不好,体育学习成绩也不理想,形成了自卑、自闭的性格。体育课中再热烈活跃的气氛与有趣的内容,都引不起她的兴趣,或是置之不理,或是应付了事。在自由组合分组教学中,同学们也都不愿意和她一起合作与学习。大家欢声笑语,而她却落落寡欢,我的心也揪在了一起。有一天,我看见她跟随我们身影移动的眼神,那偶尔为我们的快乐而上挑的嘴角,我知道,她的内心还是…     

浅谈跆拳道运动反应能力的培养

跆拳道运动的反应能力,就是指跆拳道运动员受到外界刺激后,中枢神经系统本能的条件反射所引起的有意识的应答刺激行为。这种神经反射的行为速度的快慢,是跆拳道运动竞技比赛成败的关键。文章归纳了反应的类型,分析了影响反应能力的因素,提出了培养反应能力的方法及应注意的问题。     

为创意经济再添一把柴

"创意"一词堪称刚刚过去的2006年曝光率最高、也最触动人们感官的词汇。创意之热在年末达到了极致:12月初,深圳开启创意之月;12月8日至9日,安徽创意产业高峰论坛在合肥开坛;12月10日首届"文博会"在北京的27个会议活动场所同时拉开帷幕;3天后北京发布内地首个     

“探秘电磁”教育活动教案

“探秘电磁”项目针对初中三年级《物理》中电和磁部分的教学内容,以“探究电和磁的关系,了解电磁学发展史”为主题,利用重庆科技馆磁电展区的展品和辅助实验器材、科技制作等教学资源,以“基于实物的体验式学习、基于实践的探究式学习”为教学理念,采用“5E教学模式”,综合运用体验式学习、做中学、情境教学等教学方法,以展品体验与实验、制作相结合的活动形式,以达到《初中物理课程标准》“了解电与磁的关系”和“了解物理学及相关技术发展的大致历程,学习科学家在科学探索中的研究方法,并能在解决问题中尝试应用科学研究方法”的教学目标。     

让信息技术成为数学教学的“点睛之笔”

随着信息技术在教育教学中的广泛应用,教育教学现代化和信息化的程度得到了极大的提高。学校开展信息技术辅助数学教学实验为数学课堂带来一片生机,其原因有三个方面:一是充分发挥校园网的作用,建立数学学科网站;二是利用多媒体数学教学课件,激发学生探究的欲望;三是建立数学实验室,让学生做数学。