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101.
张书勤 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1991,(4)
本文从当代大学生的客观需要出发,从大学生的心理活动规律以及现实社会的分配原则出发,理论联系实际地论述了激励原则在大学德育中的有效而科学的运用,即根据大学生需要的多层次性、广泛性等特点,进行有针对性、选择性的激励;根据大学生认识水平、情感要求、行为表现以及个性特点,进行适时适度的激励;还要根据社会主义按劳分配原则进行公平合理的激励,这样才能最大限度地调动起学生的积极因素,克服消极因素,促使学生更快更好地成长与进步。 相似文献
102.
张书葵 《中国科教创新导刊》2008,(21):219-220
关于公平,是教师对待学生的基本准则,这是一个方向性的问题。这里要解决为什么要公平,怎样公平的问题。关于差异对待,要学会“偏心”,差异的偏爱每一个学生,要针对习惯偏差的学生来点“专制”。这里解决的是方法和操作策略上的问题。惟有立足于公平的指向,在方法层面实施差异对待,才能做到一碗水端平。 相似文献
103.
定理设△ABC的三个内角A、B、C的对边分别是a、b、c,则b~2=a~2+ac的充要条件是∠B=2∠A. 这是一道脍炙人口的名题,通常被人们视为平几中一题多解的典范,而往往忽视了它的潜在功能.本文就其应用介绍如下: 一、解三角形例1 若△ABC的三边长为连续整数,且最大角∠B是最小角∠A的两倍,求三角形的三边长. (第10届IMO试题) 解:设AB=X,则AC=I十1,M=I—l,由定理得 (。+1)2一k-])’+k-1),化简整理得X’-SX一0, ∴\X=0(舍去)或X一5.故 AB=5.M=4,AC=6. 例2 在△ABC中,角A、B、C的对边分别为a、b、c,若角A、B、C的大小成等比数列且b~2-a~2=ac,则 相似文献
104.
105.
106.
107.
108.
张书龄 《学生之友(小学版)》2011,(14):62-62
疑问是获得知识的前提条件,有了疑问,才有进一步深入学习的需要,也才可能获得新知。在小学数学教学中培养学生的质疑能力,调动学生进行积极思维,从而培养学生探索精神和创造能力,是全面实施素质育的要求。敢于质疑,善于质疑,才能促使学生掌握自主学习的方法,获得自主学习能力。 相似文献
109.
声乐是音乐学科最重要的专业核心课程之一,各类院校的音乐表演、音乐教育、学前教育等专业都开设本课程。高职声乐教学尤其应以文化艺术市场需求和中小学校、幼儿园教育发展为宗旨,针对职业岗位的要求,着眼于学生的就业、创业及可持续发展,制定准确的培养目标,选取适用的教学内容和适当的教学方法与手段,实施差别化教学。 相似文献
110.
本刊致敬词
人最难忘的经历或许不是恐惧、羞辱、痛苦和尴尬,人有时会忘记那些经历。但在成长中那些真正帮助我们的人和事,那些带来美好感动和收获的回忆是最难忘的。 相似文献