后"茶馆式"教学——提高课堂教学质量的实证研究

许多中小学都在探索如何通过课程与教学改革,提高课堂教学效能,减轻学生过重负担,提高教学质量.现实状况是,学校课堂教学中出现的问题很多,而且不一定在一个层面上.如何解决实际问题更有效呢?教育理论工作者往往追求缜密,而教育实践工作者往往追求扼要.     

后“茶馆式”教学（五）——另一种课堂教学的备课

本期我们推介的是后“茶馆式”教学中的备课方法,其最大特点在于做到“学生自己能学会的教师不讲”,把学生之间的差异看成是一种教育资源,解答学生疑问的,可以是教师,也可以是学生。解答学生疑问的同时,受益的不仅是产生问题的学生,受益更多的是作解答的学生。在此我们将这一经验与大家共享,并附一篇该校教师的教学设计,以供参考。     

后“茶馆式”教学（六）——学理分析

教育的应用性研究有两个方面必不可少：教育理论支撑和典型案例分析。本期我们推出的后“茶馆式”教学的学理分析,从其课堂教学设计的逻辑结构出发,拓展到对“最近发展区”的诠释,具有很强的说服力。正是有了这样坚实的学理支撑,使后“茶馆式”教学取得了明显的实效。     

“绿色指标”评价的实践价值简

2007年到2010年,教育部“中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组对上海部分区、部分学校进行学生质量评价。2011、2012年,上海市教委“学业质量,绿色指标”项目组对全市所有区县中小学进行学业质量评价。在此期间,上海部分15周岁的中学生还经历了OECD组织的两次国际学生评估项目PISA的学业质量评价。然而,对于上海的所有中小学来说,应该更加关注“学业质量,绿色指标”的评价,因为它更能体现评价的实践价值。     

从国际视角看我国中考改革

结合美、英、日、印四国的相关做法和经验,从理念、技术和制度层面分析我国中考改革的问题并提出相应建议。认为中考改革应将初中学业水平测试和高中升学选拔功能合二为一,更加注重导向作用。在科目设置上,可以考虑设置综合科目和选考科目;在组织形式上,可以允许探索提前考试和同一科目多次考试;在成绩评定和结果呈现上,应鼓励地方探索采用等级制。应在明确考试主体的基础上,提供专业化的考试服务,完善考试招生的监管机制。     

青少年暴力，可以防微杜渐吗

徐丽遐：前段时间,江西抚州高三学生因为手机被没收而杀死老师的事件,震惊了全社会。尽管是一个个案,但近些年来类似的极端案件还是时有发生。我在想,是不是资讯的发达造成了我们的错觉。还是说青少年暴力确实是越来越呈现上升的趋势？     

大学排行榜，雾里如何看花

徐丽遇：大学排名应该说是由来已久了,每年我们都会看到各种各样的大学排行榜。有按照区域综合排名的,有按照毕业生就业率、薪酬排名的。当然也有按照大学潜力排名的。不知两位是怎么看待大学排行榜的？     

“著”与“着”

在现代汉语里,“著”的音义比较单纯。读 zhù,是“显露”、“写文章”的意思,如“显著”、“著作”等。读zhuó,现代汉语里写作“着”。但在古汉语里,“著”的音义比较复杂。     

家长需要领取“上岗证”——关于家长学习问题的对话

主持人：欢迎各位光临《小学生》杂志社！上次我们谈到了家长的学习和知识更新问题，因为时间关系没有深入谈。今天把各位请来，我们继续就这个问题做个交流。