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学业疲惫感是目前高校英语专业学生出现的较为常见的现象之一。学业压力、心理压力导致学生出现课堂沉默、厌学等各种被动的学习行为。本研究从学生视角针对大连外国语大学英语专业学生的学业疲惫问题进行深入探讨,分析其表现及原因并针对成因提出合理有效的解决对策,促进师生间沟通,改变消极状态,改进学习方法,完成大学学业。 相似文献
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张佳 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2006,(2)
中学新课程改革已经进入全面实施阶段,在教学过程中,教师遇到了许多困难与困惑,也在克服困难,解决困惑中不断积累与反思。本文就新课程教学中的困惑做了一些反思与探讨。 相似文献
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<正>当前在全国各大高校就读的大学生以95后和00后为主,随着高校学生群体和整体社会生态的变化,沿袭固有的大学生党建工作模式去开展工作,固然能够保证党建工作考核项目的完成,但就其实际效果而言,可能会存在高校基层党建工作吸引力不够,基层组织活力不足的情况。因此,结合实际情况,做好充分的工作调研和路径设计,提高大学生党建的科学化水平,方能有利于高校基层学生党建工作高质量开展。由丁兆明编著,中国社会科学出版社于2019年8月出版的《新时代提高大学生党建科学化水平探析》一书用五章篇幅,结合历史和现实, 相似文献
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跨学科课程是高校推动本科阶段跨学科人才培养的重要抓手,学生跨学科课程学习参与直接影响跨学科人才培养的成效。基于与主修专业课程对比的角度,通过综合运用配对样本T检验、回归分析、夏普里值分解法对研究型大学1004名本科生跨学科课程学习参与水平及其影响因素进行实证分析,发现本科生跨学科课程学习参与处于中等水平,认知、行为及社交参与水平相对较低;学生背景、动机、自我效能等个体因素和教学环境、社会关系等情境因素对本科生跨学科课程学习参与产生显著影响;跨学科与主修专业课程学习参与在影响因素和解释力度上均有差异。为提高本科生跨学科课程学习参与,研究型大学需重视学校跨学科课程建设,优化课程组织结构;提升跨学科课程内容适切性,改善课程质量;增强教师跨学科教育理念,提升教学能力;提高学生跨学科学习意识,促进不同专业学生间交流互动。 相似文献
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