历史教学应大力弘扬中华民族的传统美德

中华民族有着丰厚的道德文化遗产,其优秀伦理道德传统源远流长,经久不衰。这不仅是中华民族的珍贵遗产,同时也是全人类的精神财富。在当前社会主义市场经济大潮中,弘扬中华民族传统美德,对社会主义精神文明建设,培养造就“四有”新人,振奋民族精神,有着很重要的意义。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干     

重点中学素质教育的现实选择及关系分析

重点中学素质教育的现实选择及关系分析□张俭福中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到２１世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实...     

浅议素质教育的运行机制

浅议素质教育的运行机制□张俭福（江苏省通州市中学）机制原指机械或生物体运动的一种机理或制衡法则。所谓素质教育的运行机制，就是在受教育者的素质提高上，各个相关因素于基础教育的运动过程中，相互剌激、相互适应、自动平衡或打破平衡、自行组织，其间所形成的密不...     

自控式学习的形成机制

自控式学习是近年来学习论和教育心理学关注的重要课题。自控式学习对于学生主体学习方式的变革、内在潜能的发掘及人的价值的提升都具有强烈影响。独立主体、思场流和自控自调等因素在自控式学习的形成中具有普遍重要性     

自控式学习动机的形成及其培养

自控式学习动机的形成过程,是需要的基础作用过程、情绪的放大作用过程、兴趣的促进作用过程、诱因的激发作用过程和时相的不同作用过程的系统整合。教师在教学中,要使教学过程能引起和维持学生的注意,建立起教学与学生之间的切身性,使学生产生并维持对学习的自信心,从学习中获得满足。     

论学生潜能开发与自能发展

当今国际教育改革的主要趋势是开发学生潜能，我国新一轮基础教育课程改革也把开发学生潜能、促进学生自能发展作为一个核心理念。然而在教育现实中，却存在着理论上不同程度的盲点和实践上的“乱砍乱伐”倾向。要使教育成为学生潜能开发的发动机和学生自能发展的助推器，必须认识学生自能发展的内在蕴涵、理论基石和操作平台。     

学生自能发展的驻足追寻

教育以开发人的精神、引导人的发展为旨意。教育就是要促进人的发展。谈教育促进人的发展似乎是一个“假问题”。事实并非如此，现实的教育充满了工具化、功利化、规训化、异化等因素和气息。呐喊了近百年的教育促进人的发展问题遇到了尴尬：理论总是“怀才不遇”，实践总是“有眼不识泰山”。看来，教育促进人的发展问题在批评当今社会和当代教育的“缺陷”的同时，对自身的反思显得尤为重要。     

让个性在阅读中扬帆远航

在阅读中培养学生们的个性,是新课标对语文教学的新要求,也是提高学生语文素养的重要途径。在教学实践中,我们要指导学生课前搜集资料,初步理解课文,张扬个性;创造和谐自由的氛围,尊重个性;拓展延伸,感受课外阅读的魅力,标新立异展现个性。     

关于循环流化床锅炉长周期运行的探讨

重点分析影响循环流化床锅炉运行周期的前期设备管理、控制风量、负荷以及锅炉防磨等运行中的问题,并提出解决办法。