鱼腥草适宜播种时间的研究

通过每月播种一批鱼腥草结合采收时产量、药用成分含量来研究鱼腥草的适宜播种时间·每月播种的鱼腥草均能萌发生长并能在一定时期达到采收的基本要求;1-2月播种的鱼腥草能在当年采收,其余月份播种的只能在来年采收·根据产量和药用成分含量以及土壤的利用等因素综合考虑,9-12月是鱼腥草的最适播种时间·     

学生主体作用:教学中一个亟待解决的问题

21世纪是社会竞争日趋激烈、社会变化节奏日益加快的时代,要使新的一代能主动适应这样一个复杂多变的时代,就必须培养他们具有主体性品质。从这个意义上说,教学必须充分发挥学生的主体作用,努力发展学生的主体精神。学生的主体作用最突出地表现在具有主动选择、能动适应客观世界的能力以及有积极创新的精神等诸多方面,其培养过程从来没有割断过与教师的主导作用的千丝万缕的紧密联系和相互作用的过程。     

痂囊腔菌素A的光敏生物活性

从生物学角度上对痂囊腔菌素A光敏活性进行了研究·通过Kirby-Bauer纸片扩散法实验,研究和分析了痂囊腔菌素A光敏生物活性,结果表明痂囊腔菌素A对革兰氏阳性细菌具有光敏抑制作用·     

285例健康人血液流变学八项指标调查报告

本文通过对河北省保定地区285名健康成人血流变学八项指标的检测分析,认为 HCT、nb 男性明显大于女性同龄组并随增龄其值逐渐降低;ESR、K 值等项目女性大于同龄男性组,且随增龄其值升高。和国内五个地区参考值对比分析,本组资料与中原油田、大连、上海、开封等地区比较,多数项目结果比较接近,而与开原地区结果相差较显著。     

多媒体有助于增强学生学习历史的兴趣

在历史教学中,运用多媒体技术,从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史,了解历史,发现历史,会给历史课堂教学带来生机与活力,提高历史课堂效率。     

关于历史教学中创新教育的尝试

培养具有创新意识和创新能力的人才是历史教学实施素质教育的有效突破口和必然选择，中学的创新教育主要包括创新意识，创新精神和创新能力，历史教师必须要有创新精神，努力培养学生的创新人格，把培养学生创新能力作为历史教学的灵魂和核心，将历史教学中的创新教育内化为学生的个体素质，以迎接新世纪的挑战。     

农村义务教育投入的回顾与展望

随着我国农村商品经济和现代化农业逐步发育、成熟,使得农村汇入了现代文明的洪流,农村社会的各个方面正在发生深刻的变化,农村现代化、农村人才、农村教育之间关系的紧密性、复杂性和重要性显得越发明显,并为越来越多的人所认识、理解和重视。然而,农村义务教育的发展因受到许多因素的制约,目前还不能适应农村经济和社会发展的需要;农村义务教育的发展事实上也遇到了很大的困难和障碍,存在着许多亟     

"Gelivable" "Yumi"——A Discussion of Emerging New Words in Chinese Language

Along with the unceasingly booming of new terms in Chinese language, some people complain that it is becoming more and more difficult to understand some terms like "囧", "给力","织围脖". Recently, there is a national notice about the forbidding of using"神马","PK"and "浮云" in the composition of Chinese Subject while attending the University Entrance Examination. Some linguists are wondering shall the orthodox language absorb all of them. Should the local legislation do anything about the protection of language and characters? How long will these emerging new words lively between people’s lips? This article discusses the above questions by focusing on the historical development of the term "玉米", presenting the different attitudes of common people, linguists and the government, and analyzing some common social understanding of these terms.     

悟教师的人格魅力

教师的人格魅力越大,对学生的感召力和凝聚力越大,对学生的影响和冲击力越大。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”从教多年来,我们亲眼见证了教师的一言一行对学生成长、成才、成人潜移默化的影响。发挥教师的人格魅力,是提高教学质量的重要素养。那么,教师的人格魅力体现在哪里呢？     

引导：教育真义的诠释

灌输仍是当今教育的基本方式，而作为教育真义的引导却受到冷遇。这种阴差阳错的价值取向，正是制约我国教育改革与发展的重要原因。在教育中实现由灌输向引导的回归，不是简单的趋势回复，而是螺旋上升式的质的飞跃，首先必须在教育理念由加经诠释和领悟。