Co(Ⅱ)--双水杨醛乙二胺显色反应的研究与应用

在pH=5的邻苯二甲酸氢钾-氢氧化钠的缓冲溶液中,钴(Ⅱ)与双水杨醛乙二胺形成黄色配合物.该黄色配合物的λmax=380nm,8=5.5x103L·mol-1·cm-1,Co(Ⅱ)的质量浓度为0～47mg/10ml时符合比尔定律.本方法用于测定VB12药物中的钴结果良好.     

表面活性剂对丙二酸-DL苹果酸复合振荡反应的影响

文章以丙二酸（MA）和DL-苹果酸双底物振荡体系为研究对象,研究了MA和DL-苹果酸单底物振荡体系及它们共同参与的双底物振荡体系的振荡行为。同时探讨了十六烷基三甲基溴化铵（CTAB）,十二烷基硫酸钠（SDS）和聚氧乙烯十二烷基（23）醚（Brij35）三种表面活性剂对双底物振荡体系各动力学参数的影响。研究结果表明,复合振荡体系振荡行为与单底物体系振荡行为有很大差异,三种表面活性剂因性质和结构的不同,对复合体系振荡行为的影响也不尽相同。     

国外教育动态

一九七七年六月三日,英《泰晤士报》报道了一篇英国教育科学协会主席路易斯对理科教学改革的意见,反映了英国资产阶级要求理科教学现代化,以适应当前国际竞争的设想.摘要如下:     

深化实验教学改革提高人才培养质量

实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,本文就如何深化实验教学改革,突破传统的实验教学模式,建立实验教学新模式,构建实验课程教学新体系和强化学生实践能力和创新能力的培养方面做了一些理论探讨及实践总结。     

建设网络化、开放式的物理化学实验省级精品课程

实验课精品课程的建设是目前省和国家级精品课程建设的一个薄弱环节,实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要途径,因此加强实验精品课程的建设显得尤为重要。本文介绍了近几年来我们在建设物理化学实验省级精品课程的一些经验和做法。     

普及现代信息技术大力推进教学改革提高人才培养质量

本文对近十年来我校以现代教育技术推进教学改革,探索创新教学模式的理论和实践进行了较为详细的总结,对进一步探索基于现代教育技术的教育教学改革,推进素质教育,提高人才培养质量有积极意义。     

理论与实验融合,培养学生三种能力

加强学生学习能力、实践能力和创新能力的培养,对培养学生综合素质有重要作用。本文通过构建理论与实验融合的教学模式,将化学专业主要课程中的理论和实验内容相融合,构建理论与实验结合的教学内容体系及理论与实验在穿插融合基础上的双合一思路。实践证明,这种教学模式有利于对学生"三种"能力的培养。     

用SCIlab软件处理物理化学实验数据

文章介绍了开源数据处理软件SCIlab的各项功能及在物理化学实验数据处理中的应用,并以饱和蒸汽压与温度关系和双液系相图为例,计算结果与所作的的曲线图均符合实验要求。与手工作图相比,可避免人为因素的误差,且具有简洁、快捷与直观等特点。     

以提高三大能力为培养目标的分析化学教学改革

文章探讨了以提高学生学习能力、实践能力和创新能力为目标的分析化学课堂教学方法的改革。实践结果表明,引导学生带着问题预习书本知识,查阅文献寻找答案,在课堂上采用以学生为主、教师为辅的课堂讨论教学模式,同时在教学中讨论与教学内容相关的其他知识,注重学科之间的交叉与融合,以扩大学生视野,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的学习能力。理论教学和实验教学同堂进行,实验教学给学生更多的自主权,加大综合性和设计性实验比例,实验结果多样化,不仅有利于讨论式教学的开展,而且强化了学生的实验动手能力,培养了学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力。     

地方院校应用化学董业“无柳化学”教学硇搽索

以一般地方本科院校应用化学专业“元机化学”课程为研究对象,对其进行了一系列教学模式与方法的探索。教学活动多以小组为单位开展,设置了随堂测试、章节小结、主题报告、互动积极性、学习小组互评考核体系。实践结果表明,“任务驱动”为核心及有效的多元化监督考核体系取得了较好的效果。