加强高等教育同经济建设的结合与合作是发展经济的关键

党中央和国务院决定以经济建设为中心,以“科教兴国”为国策,是十分英明、正确的,受到全国人民的拥护。高等教育是培养高层次人才和出科技成果的,经济建设是用人才把科技成果转化为生产力的,企业是技术、生产力研究开发的主体。因此,高等教育要面向经济建设,经济建设要依靠高等教育。也就是说,高教要兴国,兴国要高教。高等教育与经济建设是互相依靠,相辅相成的。高等教育培养的人才必须为经济建设所用,用其所学,发挥其所长,通过工作锻     

高等工程教育必须改革——向高教界的同志们推荐两篇文章

美国国家工程院院刊《桥》(BRIDGE)的最近一期上,刊登了两篇文章。一篇题为《工程教育》,是该院院士、主席诺曼·R·奥古斯汀(Norman R.Hugustine)写的;另一篇题为《变革之风——正在开始的工程教育改革是需要的》,是该院院士、美国西北大学工业工程及管理科学教授唐纳德·N·弗雷伊(Dnonald N.Frey写的。这两篇文章都强调工程教育的重要性,并认为目前美国的工程教育存在着缺点,需要改革。他们认为:关键的缺点是美国工科大学过于重视科学理论,忽视工程技术训练,理论脱离实际;工业要发展,需要既有科学理论基础、又有工程意识和工程技术知识的人才,而美国工科大学不能很好地满足需要。目前美国工科大学四年学制太短,只能培养“工程科学副学士”,学士学位学制应该五年到六年。我国工科大学的情况和美国不同,但也存在着类似的问题。在高等教育深化改革的过程中,如何结合我国实际,汲取发达国家有益的经验教训,使我国高等教育更加适合社会主义现代化建设的需要,为未来世纪培养更多高质量的人才,是一个值得认真研究的大问题。因此,我翻译了这两篇文章,供广大工科大学教师和有关领导、企业部门的同志参考。     

工科的终生教育、继续教育和成人教育

目前工程科学技术发展非常迅速,所以工程科技工作者必须不断学习,才能满足工作的需要,为此要终生教育.终生教育是各级在岗位工作的工程技术人员在各级正规学校毕后接受的教育.各级正规     

企业创新和继续工程教育

当前国际经济竞争十分激烈，说到底是科学技术和生产力的竞争，所以企业要创新．要发展科学技术和生产力。中国科协周光召主席在１９９９年国际企业创新论坛上的讲话非常精辟，他说“科技与经济脱节的问题还没有从根本上得到解决”，“建立以企业为中心的技术创新体系，使企业真正成为技术创新的主体，全面提高企业的技术创新能力，是摆在中国企业面前的一项重要而紧迫的任务”。１９９９年召开的技术创新大会指出，“技术进步和产业升级的主体是企业，要形成以企业为中心的技术创新体系”。这些都是十分正确的。为什久科技与经严脱节，企业…     

张光斗院士来函

<高等工程教育研究>编辑部 李汉育第一副主编: 您好!贵刊2002年第5期发表中国工程院工程教育代表团的<访美考察报告>,读后深受教益.文中"赴美考察工程教育的感受和建议",内容很深刻,我十分赞成.我尤其注意以下几点:     

祝贺清华大学继续教育学院成立十周年

清华大学继续教育学院成立于1985年,十年来做出很大贡献,取得了良好的社会效益,1993年获得国家级优秀教学成果一等奖,今天召开成立十周年庆祝会,谨表衷心祝贺。学院领导同志介绍,清华大学继续教育学院是对高层次在职人员进行继续教育,以理来讲,是对大学后在职工程师进行继续教育。十年来,举办了700多个进修班、培训班,40多个高级研讨班,还与国际合作举办40多个研讨班。这些班主要讲授和研讨新的科研成果。大学本科层次和专科层次的成人教育也是很重要的,可以培养大量国家需要的科技人才,来补充正规大学教育培养人才。然而,以清华大学这一类研究型大学,更主要进行高层次大学后在职工程师的继续教育。记得在1984年筹建中国继续工程教育协会财,确定继续教育的宗旨是大学后在职工程师的知识更新教育。当前科学技术发展很快,工程师过去的知识已经陈旧了,需要加以更新。有的新知识以前没有学过,要加以补充,也属于更新。继续工程教育的一个主要任务是     

学位与高等工程教育的改革

学位与高等工程教育的改革张光斗（中科院院士、工程院院士，清华大学教授）目前国际工业竞争十分激烈，说到底是工程科学技术和人才的竞争。高等工程教育是培养工程师的，还出科技成果，世界各国都是如此。工程师发展新技术、新工艺、新材料、新产品等，能解决复杂工程问...     

团结协作,继续奋斗,努力开创高等工程教育研究工作的新局面——教育部部属高等工业学校教育研究协作组成立以来的工作总结报告

教育部部属高等工业学校教育研究协作组经1982年5月武汉会议开始酝酿,1982年10月合肥会议进行筹备,于1983年1月在北京南口会议上正式成立。两年多来,在协作组各校的共同努力和教育部的领导与支持下,各项活动积极开展,使高等工程教育研究有了一个良好的开端。根据协作组“暂行工作办法”提出的任务,回顾两年多来的工作,主要成绩有以下几点:     

工程师:工科大学的培养目标

近读郝克明同志《造就拔尖创新人才是大学的责任》,很受教益 ,也很高兴。文章提出“人才培养目标和模式多样化”,“创造良好环境”,“大学与高层次人才继续教育”,这都是很重要的。大学是国家和社会的组成部分 ,与国情有关。以高等工程教育而言 ,世界各国都是培养工程师的 ,只是规格有不同。美国工科大学培养科学学士、硕士、博士 ,因为工业企业研究开发力量很强 ,大学毕业生到企业进行专业技术培养。欧洲各国工科大学培养文凭工程师。我国解放初期 ,工科大学培养工程师 ,当时清华大学曾被誉为“工程师的摇篮”,后来逐渐改学美国 ,培养工学…     

高等工程教育指导思想刍议

国家的富强在很大程度上靠工业的发达,农业的发展也要靠工业的支援。在本世纪末,我国工农业年产值要翻两番,为此就要大力培养工程科技人才。高等工程教育的任务很重。要办好高等工程教育,必须在党的领导下,有正确的指导思想。以下我谈谈自己的看法。