广博天地与精深研究——张志公先生的治学(上)

我们跟随张志公先生学习、工作多年,其间阅读了他的主要专著和大量文章,包括广东教育出版社出版的五卷本《张志公文集》,也聆听过他的许多不倦的教诲,既有学术上的广泛的指导,又有思想上的深刻的启迪。在此过程中,我们渐渐体会到张先生治学的广博与精深。一、广博的天地张志公先生是十分广博的。这里说的广博,包括三个方面:其一是治学范围广,方面多;其二是博闻多识,知识面广;其三是心胸宽广,气度宏放。张先生学外语出身,30年代曾入中央大学工学院习化工,一年后转入外语系攻读英语和外国文学,兼修法语、俄语。此后,他开始寻求自己今后的发展方向,尝试文学创作、翻译,以及进行文学史、语言的研究等。到40年代后期,他已开始专心致力于语言学的研究,主要是汉语     

弱智学生视觉表象清晰度发展趋势研究

弱智儿童视觉表象清晰度发展趋势研究表明从年级和年龄水平看,轻度被试清晰度的发展呈缓慢、波动的趋势,14岁和9年级达到最高峰;清晰度各维度之间发展不平衡;性别之间发展一致;与正常学生发展的最高峰相比,落后4-5年;轻度和中度被试年级和年龄主效应均不显著,轻度和中度被试之间差异显著,智力因素影响清晰度的发展.应在14岁关键年龄之前,训练并提高清晰度,发展认知和形象思维能力.     

又说高考作文

记得有一年参加高考语文命题,与先师朱德熙先生谈及作文命题事(其时先生是审题者)。我说“已经黔驴技穷了”,他说“早就技穷了”。先生认为作文最能反映考生的综合语文能力,本应加大分数比重,但标准难于科学控制,评分误差很大,况且命题作文有局限性,猜题押题之风又盛,目前还找不到更好的办法,只好如此了。朱先生的这番话,说明了高考作文命题很不容易。     

阅读训练

张志公先生说过:“读文章可以这样读法:粗读一遍,想一遍,再细读一遍。”你不妨试试。经过自己琢磨之后,再完成坚线右侧的题目。《鲁迅先生丧仪散记》一文含义非常深刻,行文自由而又颇有曲笔。测试的重点在于透过字面,深入理解词语、句子的含义,同时体会围绕中心思想,运用虚实结合、详略得体的写法。     

评说今年15个版本的高考作文试题

今年高考分省命题试点进一步扩大,在去年上海、北京、辽宁等11个省市自主命制全部或部分科目试题的基础上,教育部今年新增山东、安徽、江西三个试点省份。至此今年实施自主命题的省市达到14个,加上教育部考试中心的一套全国统一试卷,今年高考试卷总共15套。6月7日《北京晚报》刊出其中的15道作文试题,现就此分别作一点评说。理应本着“灶王爷上天言事,好话多说”的惯例,说些恭维的话。但很抱歉,实在不敢苟同,只好实话实说了。不妥之处,敬请谅解。     

着重培养学生的表达能力

中学作文教学,应着重培养认识能力,还是着重培养表达能力?语文界看法不统一,有待深入研究讨论。这里,我们发表一点粗浅的看法,以为应当着重培养学生的表达能力。建国以来,除去十年浩劫,其他时期的中学语文教学大纲都是把培养、提高学生正确地理解和运用祖国语言文字能力作为教学目的任务