走出去 请进来 探索国际科研合作的有效途径

<正> 东省科学院海洋仪器仪表研究所(简称仪表所)借助改革开放的东风,加强国际合作,坚持开展广泛的合作与技术交流,多渠道、宽范围、长时间跟踪国外先进技术,采取“走出去——学习和掌握发达国家的先进经验,请进来——与外国专家进行学术交流与技术合作研究”的方针,先后与美国、俄罗斯、挪威等国家的大学、研究机构进行广泛接触,通过派科技人员到国外实地考察、参加国际学术交流会议、参加山东省和青岛市组织的科技项目洽谈会,筛选并确定符合仪表所科研方向、有发展前景的项目和研究成果,然后聘请外国专家来所讲学、进行合作项目研究。特别是2000     

巧教“换椅子”

早晨,臧晨小朋友一进活动室,就噘蕾小嘴对我说:“张老师,我的裤子让慧慧的椅子刮破了。”我听了,连忙牵着她的小手去找那把“闯祸”的小椅子。找到一瞧,椅子缝处钻出来一个铁钉子,我忙找来锤子将它钉了进去。这时,一个疑问在脑中闪现:“臧晨坐的怎么是慧慧的椅子呢?是慧慧坐错了椅子,还是……”思索片刻,我有了主意。     

浅淡高考空间向量的数量积性质的解题策略

教学活动要遵循内在规律,只有当一切外在事实(知识)通过教师的主导作用,最后被主体(学生)认识之后,这外在东西才会为主体真正占有,这种转化只有在参与实践中才能体会并重新构建、形成知识体系.我们的教材中的好多知识表面上是孤立的,若我们的教师在引领学生认知这些内容的同时,有"意识"的揭示这种"知识链",内化我们学生的理解,让学生对知识的构建"水到渠成",这不失为一种有效教学的好途径.     

浅谈高考空间向量的数量积性质的解题策略

教学活动要遵循内在规律,只有当一切外在事实（知识）通过教师的主导作用,最后被主体（学生）认识之后,这外在东西才会为主体真正占有,这种转化只有在参与实践中才能体会并重新构建、形成知识体系。我们的教材中的好多知识表面上是孤立的,若我们的教师在引领学生认知这些内容的同时,有“意识”的揭示这种“知识链”,内化我们学生的理解,让学生对知识的构建“水到渠成”,这不失为一种有效教学的好途径。     

浅谈初中物理实验教学提质增效的策略

物理学科建立在实验基础上,通过有效的物理实验有助于学生理解理论知识,唤醒学生对物理知识的学习兴趣。同时,有助于学生在物理实验中提升自身的观察、思考和实践操作能力,最终形成科学的态度和创新意识。因此,在新课程改革背景下,如何实现物理实验教学的提质增效已经成为教师研究和关注的重点。基于此,本论文对新课程背景下初中物理实验教学现状进行了简要的分析,并结合具体的实验课堂教学实践,对具体的提质增效教学策略进行了研究。     

基于高中数学课程中关于选修课教育技术研究

本文从教学对象、教材广度和教材深度三个角度分析了选修内容的合理性{剖析了选修内容在基础教育、实际应用、文化和兴趣与视野四方面的价值;最后,又提出了四点思考意见。     

民办高校大学生人际关系困扰与对策研究北大核心

目的:研究民办高校大学生人际关系困扰问题现状及解决方法。方法:采用郑日昌主编的《人际关系综合诊断量表》,500名大学生进行测试,收回有效问卷453份。结果:民办高校大学生人际关系检出率为13.7%。人际关系性别差异(待人接物:t=2.92,p<0.01;异性交往:t=3.57,p<0.001;总分:t=2.16,p<0.05)、生源地差异(异性交往:t=-2.853,p<0.01)、年级差异(总分:f=3.960,p<0.05)学习成绩差异(待人接物:f=3.277,p<0.05)专业差异(异性交往:t=-2.309,p<0.05)是否独生子女差异(待人接物:t=2.482,p<0.05)。结论:民办高校大学生人际关系状况总体良好。人际关系在性别、生源地、年级、学习成绩、专业、是否独生子女方面差异显著,家庭经济状况方面差异不显著。对策:分别从大学生个体、学校、家庭三个方面综合努力,改善大学生人际关系现状。     

充分发挥高校民主党派在教书育人中的作用

在高校党委的领导下,民主党派在高校的基层组织,坚持社会主义初级阶段的基本路线和社会主义的办学方向,为培养社会主义建设者与接班人努力工作。在完成党在高校任务的过程中,高校各级党组织应重视民主党派基层组织在教书育人中的地位,并充分发挥其积极作用,这对于建设一支宏大的社会主义事业所需要的、一坚持社会主义道路的合格人才具有重要的意义。     

铁路车站信号设备故障诊断专家系统的开发

文章主要讨论了设备故障诊断专家系统的结构及模式,并以6502电气集中为实例,用Visual C 开发出能够实际应用的铁路信号设备故障诊断专家系统.     

核心素养下初中生数学学习习惯的培养方法探析

培养初中生数学学习习惯是实现数学核心素养的基本要求之一。良好的数学学习习惯不仅仅是一种有效的学习方式,同时也是一种相对较为稳定的数学学习能力,对于提高学生数学学习成绩而言十分有利,能够实现学生的个人终身学习发展。因此,在初中数学教学过程中教师不应只是重视传授学生知识,更要重视培养学生数学学习习惯。基于此,本文将针对核心素养下初中生数学学习习惯的培养方法进行分析探究,意在促使学生更好更全面发展。