一岁的小鹿(5)

第五章打架风波是小鹿出生的季节了。乔戴透过树丛看到了小小尖尖的蹄子所画出的窗花格般的娇嫩脚印。每到一个地方,他总是一面走,一面留神地看着地面,看看有没有它们来去的足印。每当乔戴发现一对孪生小鹿的足迹,他就几乎不能自制。他总是想":我可以给它妈咪留下一只,我自己要一只。"一天晚上,他提出养一只小宠物的请求,可是遭到了妈妈无情的拒绝。彭尼为了让儿子高兴起来,决定第二天带乔戴去猎公鹿,然后去沃卢夏换些日用品,再去看望赫托奶奶。第二天上午,男人、小孩和猎狗向东出发了。他们如愿地猎到了一只肥壮的公     

对提升政治教师非权力性影响力的思考

教师的影响力主要指教师调控与改变学生的心理与行为的力量．分为权力性影响和非权力性影响力两部分。其中,后者能对学生产生深远的影响,且随着学生年龄的增长渐趋强烈。鉴于此,文章作者结合教学实践,就如何提升政治教师的非权力性影响力进行了探讨．以抛砖引玉,引起广大政治教师共同研究摸索,为课堂教学成效的提升找到一条新的出路。     

国内外专利产业化潜力评价指标研究

[目的/意义] 目前国内外一些专利评价指标能否用于专利产业化潜力的评价尚具争议,本文对遴选的指标是否适用于国外、国内专利的产业化潜力评价进行验证,尤其针对中国专利的特点,分析与国外专利在产业化潜力评价指标上的异同点。[方法/过程] 从技术、权利、市场三方面的因素进行综合考察,在文献调研的基础上遴选专利产业化潜力评价的相关指标,并利用SPSS统计分析软件通过独立样本T检验等计量方法对这些指标进行效力验证。[结果/结论] 通过专利流氓购买专利和国内转移许可专利对指标体系进行验证,结果可知:国内外专利产业化潜力评价指标存在较大差异。通过实证研究确定了一部分可用于评价国外专利产业化潜力的指标,包括相对被引次数、非专利参考文献数量、IPC分类号个数、权利要求数量、专利族大小、专利年龄、授权后第8年是否维持;可用于评价国内专利产业化潜力的指标,包括专利类型、授权后第5年是否维持。     

罪恶虽赎清 良心难宽恕

丛林逮野人 胜利返小岛 水手喊了几声“有人吗？”见没人答应,便点燃一把树枝,借着火光,发现房里有一张零乱的床铺,潮湿、发黄的被单已经很久没用了;壁炉的一角放着一个生锈的水壶和一个铁锅;柜里有几件衣服,已经发霉;桌上有个饭盒,还有一本受潮腐蚀的《圣经》;墙角下有一把铲子、一把鹤嘴锄和两支猎枪,一支已损坏;一个木架上放着还没使用的一桶火药、一桶枪弹和几匣雷管。这些东西都蒙着厚厚的尘土。     

专利情报分析方法及应用研究

专利情报分析方法是从专利文献中提取技术、经济、法律信息形成有效情报的重要方法,是制定专利战略、增强竞争优势、保护知识产权的基础和前提。本文从定量、定性、拟定量三种类型入手,讨论了专利情报分析的常用方法,并结合实证分析探讨了各方法的主要功能、作用及结果表现形式。     

卖火柴的小女孩

这是新年前夕的夜晚。天正下着雪．非常冷。一个小女孩光着脚丫在街上走着。她正在卖火柴。可是这一整天她一根火柴也没卖出去。     

氨基酸产业知识产权发展战略研究与应用示范

"氨基酸产业知识产权发展战略研究与应用示范"项目是中国科学院针对"STS计划"重大突破项目研发中的知识产权壁垒突围需求而部署的系统性的知识产权战略专项研究.项目针对我国氨基酸产业发展存在的知识产权纠纷、产能落后、产品同质化等问题,系统梳理了氨基酸产业发展现状,凝练了我国氨基酸产业发展存在的核心问题、瓶颈技术,并提供了发展建议;深入分析了代表性氨基酸产品的专利现状、侵权风险、规避设计,为研发活动提供了及时预警;搭建了知识服务与共享平台,提升了氨基酸技术研发与成果转化的信息化水平,促进了产学研资源共享.通过项目的实施,总结形成了一套面向中国科学院重大突破项目的知识产权信息分析工作模式与规范流程;帮助研究所培养了自有知识产权信息分析人员,促进了研究所更好地运用专利战略指导科研活动.该项目由中国科学院成都文献情报中心主持承担,参加单位包括深圳中科院知识产权投资有限公司、中国科学院武汉文献情报中心和中国科学院天津工业生物技术研究所.项目负责人为中国科学院成都文献情报中心原主任方曙研究员.     

社区治理视域下高职院校开展社区教育的路径研究——以深圳职业技术学院为例

社区教育促进社区治理提质增效,高职院校在社区治理视域下开展社区教育是服务地方社会的有效路径.高职院校开展社区教育具有师资优势、横向领域合作优势、品牌优势等先天优势,同时面临政策支持不明确、管理体制不健全、内驱动力不足、专业化师资不足等困难和挑战.通过深圳职业技术学院参与共建社区学院的探索与实践,明确高职院校开展社区教育的模式、内容、质量保障措施,为高职院校助力终身教育体系构建和学习型社会建设提供有效路径.     

床下“停车场”

午睡时,孩子们脱下鞋子总爱随便摆放在走道内,很不美观。于是,我在每张床下设计了一个“停车场”(如图)让幼儿把小鞋分放于箭头两侧,鞋尖朝着箭头的方向。自从有了“停车场”,幼儿每天都将鞋放得整整齐齐。