全文获取类型
收费全文 | 478篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 323篇 |
科学研究 | 77篇 |
体育 | 22篇 |
综合类 | 12篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 46篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 25篇 |
2022年 | 25篇 |
2021年 | 13篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 6篇 |
2015年 | 22篇 |
2014年 | 45篇 |
2013年 | 34篇 |
2012年 | 44篇 |
2011年 | 38篇 |
2010年 | 40篇 |
2009年 | 45篇 |
2008年 | 17篇 |
2007年 | 38篇 |
2006年 | 19篇 |
2005年 | 14篇 |
2004年 | 16篇 |
2003年 | 4篇 |
2002年 | 6篇 |
2001年 | 1篇 |
2000年 | 1篇 |
1999年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
排序方式: 共有484条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
张媛媛 《希望月报(上半月)》2004,(18)
车窗外,凛冽的寒风呼呼地吹着,鹅毛般的大雪纷纷地下着。远处,田野里的麦苗已经盖上了一层厚厚的洁白的棉被,不时地,有一两只野兔从田野里奔过。路旁,光秃秃的树枝披上了一层银装。车到站了,我下了车,匆匆地向家中走去。快到村头了,风 相似文献
112.
张媛媛 《河北工业大学成人教育学院学报》2003,18(3):68-71
目前成人高校面临着生源质量和数量双下降的困境,如何应对挑战、走出困境,谋求成人高等教育的创新发展,成为当前成人高校急待解决的问题. 相似文献
113.
刘永杰 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(1):69-72
本文就PETS三级的题型进行了详尽的说明,并针对每一种题型提出了有针对性而行之有效的复习应试方法和技巧。提出的应试技巧对PETS其它级别的考试和其它外语考试也有借鉴意义。 相似文献
114.
张媛媛 《中国科教创新导刊》2011,(12):134-134
软件界面设计是一门重要的专业课程,在学习过程中可遵循以下四个环节:第一个环节要打好操作基础,掌握软件的基本操作;第二环节要多欣赏优秀作品,可以多看看别人的作品,借鉴别人的创作思路和优势;第三环节要多想,在头脑中多思考怎样设计更适合自己的作品;第四环节要多推敲,对自己的设计反复修改,不断尝试,制作出美观大方的软件界面。 相似文献
115.
116.
张媛媛 《陕西教育学院学报》2013,(3):13-16
在秘书教育与培训中,要走内涵式发展道路,培养应用型高级秘书人才所需要重视培养五方面秘书在实际工作中的业务能力,即书面表达能力、口头表达能力、信息处理能力、协调和社交能力和独立办事能力。 相似文献
117.
张媛媛 《中国科教创新导刊》2010,(21):41-41
浓厚的学习兴趣,扎实的基本功,是培养数学素养的基础;用数学知识解决问题,掌握必要的数学思想方法,能有效提高数学素养。 相似文献
118.
张媛媛 《淮南职业技术学院学报》2009,9(2):56-57
教育要以教会学生怎样学习为目标,外语教学的目标也包含教会学生学习外语的策略,结合英语教学课堂内容的语言策略训练就是一个行之有效的策略训练方法;探讨了以元认知策略训练为基础的英语阅读教学,及基于元认知策略训练的英语阅读教学活动的准备、训练、总结三个阶段中计划、管理、评价活动的教学措施。 相似文献
119.
张媛媛 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,31(3):83-84
目的:探讨nm23蛋白(nm23-H1)在胚胎组织和肺癌组织中的表达.方法:对SD大鼠、人体肺癌组织、人体胚胎组织实施nm23(nm23-H1)蛋白免疫组化检测.结果:胚胎发育期器官形成以及各种上皮组织的分化与nm23蛋白(nm23-H1)积聚相互一致,对于正常的胚胎组织而言,只有具备了一定的器官结构,发育到了一定的时期,nm23蛋白(nm23-H1)才会稳定积聚.原发瘤灶与转移癌灶nm23蛋白(nm23-H1)阳性率比较P0.05,且在肺癌原发病灶中,nm23蛋白(nm23-H1)阳性组与nm23蛋白(nm23-H1)阴性组的淋巴结转移率比较P0.05.结论:肺癌组织、胚胎组织器官样化结构的分化与nm23蛋白(nm23-H1)在肺癌组织和胚胎组织中的积聚具有密切关系,nm23蛋白(nm23-H1)不能直接抑制肺癌细胞的转移,并且nm23蛋白(nm23-H1)对上皮组织结构的稳定具有调节作用. 相似文献
120.
结合河北省民办学校发展与传统文化保护的实际情况,探讨民办学校发展与传统文化结合的意义,并就提高办学特色,推动学校个性化发展提出相应对策。其中包括开设课程、培养专业人才、进行教材编写、举办各种活动等内容,希望能够为实际工作提供指导与借鉴。 相似文献