校园硬环境与软环境互促共进机制的构建研究

一、构建良好的校园硬环境和软环境是保持学生身心健康、成长成才及学校发展的必备前提教育学生成才是学校的基本职责,而学生能够成才不仅取决于学生的先天素质、禀赋的高低,而且取决于校园环境的好坏。同样的先天素质、禀赋,如环境不同,最后的人生业绩、道路也会大不相同,正如俗语所说":近朱者赤,近墨者黑"[1]。用这个原理来研究学校教育,能够很好地诠释校园环境建设对学生身心健     

高校环境工程专业就业形势分析和人才培养对策初探

本文就目前我国高速发展的社会经济形势下,对环境工程专业本科毕业生就业现状、社会需求趋势、就业难的原因、结合桂林工学院环境工程专业特点进行了分析。在此基础上对当前的人才培养的模式进行了初步的探讨。     

新闻传播理论的新基石

报刊的读者、广播的听众和电视的观众被统称为受众,正是由于受众的信息需求才催生了新闻传播媒介的问世。陈崇山研究员最近推出的新著《受众本位论》,提出了"受众本位论"这一新概念。书中对受众本位做了全面、系统的论述,对其相对应的媒介本位的种种表现做了详尽的分析,凝     

基于精品课程的地方高校特色教学团队建设

教学团队一般是由某一专业或某一课程的教师组成的、以提高教学质量为共同目标而相互协作、共担责任的教师群体。教师作为课程的有机构成部分、课程的主体与创造者,对促进学生发展、课程和专业建设、教育过程完善都具有积极的作用。在构成教育活动的诸多因素中,教师和课程这两个因素对学生的发展起着关键和决定性的作用,而精品课程建设又要求有高水平的师资队伍作支撑。     

建立校企战略联盟 积极推进高校研究生联合培养基地建设

介绍了桂林理工大学在实施校企战略联盟的过程中大力推进研究生联合培养基地建设的做法,同时说明了基地建设的成效反过来又推动校企战略联盟发展的情况。     

加强精品课程建设 促进创新人才培养

人才培养质量是高等教育质量的第一体现,是高校生存和发展的基础。课程是人才培养的基础单元,教育思想的内容最终要成为教与学的内容,就必须以课程为纽带,通过课程中内容的规划、设计与目标达成,使得教育思想得以物化。缺乏课程这一环节,教育思想难以实现,高校的内涵建设也无从谈起。国家提出建设一批具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的精品课程正是抓住了人才培养质量提高的要点。桂林     

创建实践教学平台 提升学生创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。地方高校是培养服务于地方经济社会发展高素质人才的重要基地,实践环节在培养学生创新精神、创新能力、创新思维,掌握创造技法等方面具有突出的作用。桂林理工大学坚持"服务地方,特色立校,质量强校"创新教育理念,针对地方     

广播电视与民主建设

韩泽、张学洪合著的《广播电视与民主建设》一文,探讨了广播电视节目如何正确地进行民主教育,如何为人民行使当家作主的权力服务等问题。此文对广播电视台关于民主问题的宣传有较大的参考价值。     

环境类专业本科人才培养质量与服务地方经济的调查与分析——基于桂林理工大学的调查

提高人才培养质量是高等教育永恒的主题。基于对桂林理工大学环境类专业历届本科毕业生进行问卷调查,掌握了其人才培养质量和服务地方经济情况等信息,通过统计分析,进一步明确了其人才培养的特点、优势与不足,为学科建设、教研教改提供决策参考和政策建议。     

经济报道的改革与新闻业的大趋势

江苏省社会科学院张学洪、弭秀玲同志的这篇文章,从各种经济信息报的兴起探讨了经济报道的改革途径和报纸指导性与服务性的关系。作者认为:综合性报纸的经济报道可读性差并非经济报道本身所造成,而是陈旧的报道模式——自上而下的单向灌输所造成。经济信息报突出以传递信息为中心的服务性,寓指导性于服务性之中,使人耳目一新。文章探讨的虽是报纸的经济报道,但对改进广播电视的经济报道不无启发,特摘要发表如下。