全文获取类型
收费全文 | 68篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
教育 | 24篇 |
科学研究 | 4篇 |
体育 | 18篇 |
综合类 | 12篇 |
信息传播 | 13篇 |
出版年
2021年 | 1篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 1篇 |
2014年 | 3篇 |
2013年 | 1篇 |
2012年 | 4篇 |
2011年 | 4篇 |
2010年 | 7篇 |
2009年 | 5篇 |
2008年 | 8篇 |
2007年 | 2篇 |
2005年 | 5篇 |
2003年 | 3篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 4篇 |
1994年 | 2篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1960年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
排序方式: 共有71条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
1995年冬,我们成功地采访了江泽民总书记视察商洛的这一重大新闻,并写出两篇获奖作品:其一.我与两位同行联合采写的广播新闻《总书记心系贫困山区农民》连续四次获奖——’95年度商洛地区广播新闻一等奖、商洛好新闻二等奖、陕西广播新闻二等奖、陕西好新闻三等奖;其二.我写的通讯《总书记翘起大拇指》于1996年荣获由中国记协国内部等单位联合举办的第二届中华“大地之光”征文二等奖。下面就谈谈自己的体会。凡是从事新闻工作的人.大概都遇到过这样的情况:明明某处有好新闻,可偏偏有关方面不准采访,当事人拒绝采访,或是你没有“… 相似文献
32.
间歇性负重游泳训练对大鼠杏仁基底外侧核(BLA)c-fos蛋白表达的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:观察间歇性负重游泳训练后大鼠杏仁基底外侧核(BLA)内c-fos蛋白表达的变化,探讨间歇性游泳训练对c-fos蛋白表达的诱导机制。方法:建立大鼠间歇性负重游泳训练模型,用ABC免疫组织化学方法检测训练后即刻、0.51、h2、h4、h大鼠BLA内c-fos蛋白表达状况,并通过图像分析系统和统计学软件进行图像和数据分析。结果:对照组大鼠BLA内c-fos阳性神经元少量散在分布;模型组明显增多,且随着时间的增长呈上升趋势(0.5 h<1 h<2 h),2 h达到峰值,与对照组相比具有非常显著性差异(P<0.01);然后逐渐下降。结论:间歇性负重游泳训练可引起大鼠BLA中c-fos蛋白表达上调,且具有一定的时效性,其机制可能与间歇运动能引起神经细胞内钙离子浓度变化有关。 相似文献
33.
张安民 《湖州职业技术学院学报》2012,(4):59-62
文章构建了高职旅游专业的“行动-反思”课堂教学模式,采用不等组前后测实验设计以及问卷测量,探讨了该教学模式对学生学习成就的影响。研究发现,接受“行动-反思”课堂教学模式的学生,其学习成就显著高于一般能力本位教学的学生;并且,在问答题的测验及行动学习团体的讨论记录中,均发现这些学生认知、理解和应用等知识目标的达成。 相似文献
34.
35.
36.
37.
持续游泳运动对大鼠脑杏仁核神经细胞内钙离子的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:研究持续运动后大鼠杏仁核细胞内钙浓度的时程变化.方法:使用钙荧光指示剂Fura-2/AM负载大鼠脑杏仁核神经元细胞,用荧光双波长分光光度计比值法测定持续游泳运动后各时段及对照组的胞浆游离钙浓度.结果:当细胞外钙离子浓度为1.0 mmol/h,对照组钙离子浓度为362.12±24.30nmol/L,运动后即刻组钙离子浓度为388.23±17.40nmol/L,1h组钙离子浓度为89.70±14.50nmol/L,2h组钙离子浓度为278.31±15.20nmol/L,4h组钙离子浓度为322.26±19.30nmol/L.各组间数据存在显著差异(P<0.01).结论:持续运动后大鼠脑杏仁核神经细胞内游离钙离子浓度总体呈先升后降,再升复常的时程变化. 相似文献
38.
39.
不同游泳运动方式下大鼠中央杏仁核c-fos蛋白表达的实验研究 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:观察不同游泳运动方式下大鼠中央杏仁核(CeA)中c-fos蛋白表达的规律,探讨不同游泳运动方式对CeA的影响机制。方法:建立大鼠游泳运动模型(间歇运动、持续运动),采用ABC特异抗体免疫组织化学方法,观察不同游泳运动方式下大鼠CeA中c-fos蛋白表达的变化,并通过图像分析系统和统计学软件进行图像与数据分析。结果:对照组大鼠CeA中fos阳性细胞表达不明显,模型组明显增多;持续组游泳运动结束后,60 min时fos阳性细胞表达达到峰值,然后回落;间歇组峰值时刻点与持续组相同,但间歇组各时刻点c-fos蛋白表达数值均高于持续训练组,且两组峰值间具有显著性差异(P<0.05)。结论:间歇运动对于大鼠CeA中c-fos蛋白表达的影响更为显著,运动强度与c-fos蛋白表达呈正相关。 相似文献
40.
张安民 《学生之友(初中版)》2010,(18):60-61
初中体育教学在整个中学教学过程中占有重要地位.是促进中学生德智体美劳健康发展的重要环节。但是,就目前初中体育教学的现实情况来看.中学体育教学还存在着一些问题。笔者根据自身经验,试从学校、中学生和家长等三个方面来讨论初中体育教学中存在的问题和解决的办法。即:树立正确的体育现:加强对中学体育教学的关注:调动学生参与体育运动的积极性:鼓励家长积极配合中学生的体育学习。 相似文献