有我忘我忘我有我

在所有的生命中,唯一知我、有我、会说“我”的,就是人。所以,人是什么呢?知我、晓我者,人也——这也是一个可以采纳的答案。教育在很大程度上是帮助人认识我。这并不是一件很轻松的工作。小孩子两岁左右在父母的教育下,有了我的概念。逐渐知道:我叫什么?我几岁了?我要什么?我想吃什么?我的妈妈是谁?我……知道更多的我了。良好的中小学教育,会给学生以自信,也就是让学生常说“我能”,“我会”,“我将努力”,“我不怕”,我……有更多的我了,更加铿锵有力了。不是也很需要忘我吗?在有利益冲突的时候,我后退一点;在他人有因难的时候,我舍弃一…     

行为主义在儿童英语教学中的应用

作为当今学习理论重要流派之一的行为主义理论,对语言学习具有重要影响。该理论认为,行为是个体针对环境改变产生的特定反应,这种反应和改变会建立某种联结。皮亚杰的认知发展理论主张学习的阶段性,认为儿童处在语言习得的关键时期,这个阶段的教学方法十分重要。文章从行为主义的角度出发,探讨如何帮助儿童有效学习语言,从输入变为输出。     

慎言本质

为什么要慎言本质呢? 因为我们曾由于轻率地说本质而吃了亏.比方说, "你就是那个(剥削)阶级本质",于是,他永远不得翻身了.但是,现在我们可以看到,一个人办一个企业或开一个商店,稍大一点,他就想雇工,就想"剥削"了;一个人手上有了点钱,他就想利滚利,也想"剥削"了.好像很难有几个例外.这岂不是说,很难有人是没有"剥削"本质的吗?     

教育规律不可创造和改变吗

中国教育在上世纪五十至六七十年代有过悲惨的遭遇。人们每当回首往事时，就警示自己：教育规律是违反不得的。 不错，那个年代教育的不幸，确实是违反了教育规律的结果，但这话并没有说到点子上。 比如说，一条板凳，就是不要让你坐，他就拿起斧头把它劈掉了。没有凳可以坐的人哀叹：他违反了“板凳是拿来坐的”规律。可是，他还遵守了另一条规律：“木凳子是可以用斧头劈烂的”。     

浅谈以职业规划为导向的大学生思想教育

当代大学生有许多不同于以往的时代特征,他们知识面更加宽阔,思维方式更加灵活多样,更加注重自己个性的张扬等,这些对他们的全面发展起到了积极的作用,但同时,他们还存在一些不足,给教育和管理带来很大难点。在分析当代大学生,尤其是低年级学生思想动态的基础上,简要论述如何以职业规划为导向做好大学生的思想工作。     

我們的第八方案——既要办好通訊社,又要办好报紙

新华社国內分社工作中面临许多問题,是早已存在的事实,長期的新闻垄断局面,把这些問題暂时掩盖着,現在,局势已完全改观,改革势所必然。总社编委会5月30日給中宣部的报千,又进一步全面地分析了当前的形势,提出了七种不同的改革方案。在这些意见中,有我們赞同的部分,也有不赞同的部分。在經过五次座談討论后,我們,上海分社的全体记者,根据[自己的体会和見解,一致同意草拟这个改革新华社業务的建議,作为一家之鳴。这个建议,基本內容取之总社的第三、第四和第七方案,但又不同于这些方案,故名之曰:第八方案。     

“完全学分制”完全吗？

自上世纪80年初，中国大学开始喊学分制。开始时，大约不太完全，后来就又提出了一个完全学分制的说法。现在，可以再问问：完全了吗？怎样才算完全？并且，还可问：为什么要完全？不太完全一定不可以？     

手球的九米任意球

九米任意球是一种重要的个人和集体进攻战术,它可以由一个队员、小组或全队集体配合来实现。任何时候掷罚任意球是由进攻队一个队员在裁判员停止比赛后立即进行。掷罚任意球可以不经裁判员鸣哨,可以利用防守队未来得及组织人墙,密集布防之时,趁其不备射门。掷罚球地点在球门正面,任意线外距犯规地点最近处。所以每个队都     

"体"字解析

"体"字由人与本二字构成,故人本曰体. 体与本连在一起意寓深远,汉字真奇妙.本体论是一门大学问,有哲学家称它为"第一科学",有哲学家称它为"第一哲学",地位很高. 哲学论天、论地、论人,实际上主要是论人,所以哲学更是人论.有一种哲学就叫人本哲学,通俗点说,是一种把人的地位看得很高很高的哲学.