启迪灵性，让数学课堂充满活力

学生的灵性体现在数学方面,就是灵动的思维,有个性的、富于创造力的智慧。我们的数学课堂应该是充满灵气、春光灿烂的。正如叶谰教授所说：把课堂还给学生,让课堂充满生命的气息。数学课应注重体现人文性,还学生以自由,还学生以情感,更重要的是还学生以灵性、活力,使数学课堂洋溢着生命的激情,成为舒展个体生命灵性的舞台。那怎样才能让数学课堂成为师生灵性进发、撞击甚至燃烧的大舞台呢？面对新课程,我呼应着学生心灵的召唤,在以下方面做了一些积极的探索和实践。     

均衡配置高低结构材举——谈《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下区角材料的投放

过去,教师被视为知识的传授者,幼儿被视为知识的接受者,这种“授人以鱼”的教育观念忽视了“授人以渔”的重要性。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布之后,我们更加明确地认识到：信息爆炸时代,信息填充式的教学已不能满足学习者的实际需求,信息处理和转换的方式,才是学习者终身享用的东西。教育理念的进步,也体现在了幼教工作者对区角材料的研究之中,区角材料的高低结构概念正是在这样的背景下产生的。目前,一些教师片面地认为,提供低结构材料才是贯彻纣旨南》精神,提供高结构材料就是违背纣旨南》精神,以至谈高结构材料色变。针对这一观点,笔者觉得有必要深入理解高低结构材料,针对幼儿发展的需要,因势利导、均衡配置高低结构材料,有效促进幼儿发展。     

幼儿游戏的自由建立在活动常规基础之上

正没有规矩不成方圆,每一个独立的人,都是社会的人,如果没有法律法规约束人的行为,放任一部分人自由,势必会造成另一部分人的不自由,因此,任何自由都是相对的。幼儿园的教育是群体教育,每一个班级相当于一个"小社会",每名幼儿在"小社会"中获得的自由也是相对的。案例中,教师为了引导幼儿自发游戏,尝试创设"好玩区",从理念上看,是符合幼儿身心发展需求的,但在实     

浅谈班主任的自身素质修养

班主任是班级的领导者、教育者与管理者，其人格魅力对学生有潜移默化的影响。班主任应从思想上、行为规范上、知识技能上、语言艺术上、综合能力与心理上等方面加强自身的素质修养，不断提高完善自己，进而影响并提高学生的素质。     

浅议丝绸工程专业教学改革

高职教育的发展必须适应我国市场经济的发展。本文通过对丝绸工程专业的教学,从教学计划、环节、手段和方法等入手提出了改革的一些设想。     

《伟大的悲剧》教学案例

一、引言探险是人类对未知领域的探寻,也是人类对自身的挑战。从高峻的山峡到深邃的海底,从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙,哪里有奥秘,哪里就有人类的足迹。近现代以来,探险家更是层出不穷,如群星闪耀,相映生辉,他们“上穷碧空下落黄泉”,宇宙中到处留下了他们跋涉的足印。在艰难探索     

《伟大的悲剧》教学案例

一、引言 探险是人类对未知领域的探寻，也是人类对自身的挑战。从高峻的山峡到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。近现代以来，探险家更是层出不穷，如群星闪耀，相映生辉，他们“上穷碧空下落黄泉”，宇宙中到处留下了他们跋涉的足印。在艰难探索过程中，总有成功的欣喜，也有失败的悲伤，但任何艰难险阻都遏制不住人类探索未知世界的激情和梦想，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。新教材七年级语文下册就特意设置了一个探险单元，这是一个令人耳目一新的单元，不仅题材丰富、文体多样、情节生动、语言精美。     

今天教室特别静

太阳温暖地照着大地,我迈着轻快的步子向教室走去。当我跨进教室门的一刹那,我感到非常吃惊。往日一跨进门,里面人声鼎沸,而今日,却是鸦雀无声。有的同学在看书,有的同学在做作业,听不到一丝声音。我快步走到座位上,悄声问同桌发生了什么事。同桌没有告诉我,只叫我坐好     

小学数学『有效训练』的探究与实践

训练是数学教学中不可缺少的程序,然而现实教学中普遍存在着这样一种现象:训练内容繁琐,训练形式单一,作业训练很少进行精选和自我设计,课外作业还是以书面形式为主.     

源于大纲,不拘泥于大纲

目前有一种题型,即所谓的"信息给予题",有些就是在现有知识基础上,再给出一些新的信息,适当地进行拓展.而有些"拓展",实际上就是"打擦边球".这种题目若用大纲外的知识求解可能很容易,但通过灵活变通也可以用大纲内的知识求解,看似超纲又未超纲!下面举例说明.