北京奥运人文精神的展现及启示

北京奥运是奥运史上成功的奥运之一,它把奥运匹克运动精神和人文精神紧紧的结合起来。本文通过实例,对北京奥运展现的人文精神做一些分析,得到对奥运发展的几点启示。     

借力乡土资源,提高初中历史教学厚度

乡土资源与学生的现实生活有着紧密的联系,能够将地方的历史文化特色充分体现出来。将乡土资源应用于初中历史教学中,既可以调动学生的学习热情,又可以拓展教学内容,增强历史教学的厚重性与特色。因此,初中历史教师要充分认识到乡土资源的应用价值,结合历史教学主题,挖掘、开发与利用适宜的乡土资源,以切实提高历史课堂教学的厚度。     

试论转型期我国大学体育无形资产的开发与利用

以我国转型期的大学体育产业中无形资产为研究对象,运用资料综述和逻辑分析与演绎的研究方法,对转型期我国大学体育产业中无形资产的特点、开发与利用等进行阐述和分析,认为大学体育产业开发潜力大,将是我国大学体育产业,同时也是教育产业新的经济增长点。为我国大学体育产业和体育事业发展提供了重要的参考依据,同时对体育产业、教育产业的发展也具有重要的现实意义。     

粤港澳大湾区背景下健美操项目发展路径探究

粤港澳大湾区作为我国最大规模的湾区经济体,该区域人均GDP水平较高,有丰富的物质与精神文化需求,在这样一个极具利好的建设背景下,体育艺术专业健美操项目成为众多体育项目中备受瞩目的新兴项目之一。然而,大湾区各地级市经济水平、社会基础设施都存在着巨大差异,使得健美操项目推广与发展也受到了不同程度的考验。本文意通过几项综合措施促进健美操项目在粤港澳大湾区的发展与进步。     

灾难题材电视剧科学价值体系的审美性建构——以《浴火危城》等为例

灾难题材电视剧的科学价值观及价值体系的审美性建构,决定了灾难题材电视剧的伦理正义.其建构方式,从人物的刻画而言,往往通过正面主人公的品质和性格及行动的力量,以及正面人物之间的情感关系得以体现;从情节的叙述来看,则表现在灾难发生之初、灾难发展中、灾难发展的高潮和结束等环节价值主体与价值观的多元化、价值观导向的无序化、价值...     

广州市花都区小学花球啦啦操的教学现状与分析

近些年,啦啦操作为一种新兴的体育项目出现在大众眼前。其中在广州市啦啦操运动课程穿梭于各大、中、小学,主要以集体舞蹈的形式出现在学校社团活动和校园大课间,由于各地区的发展水平不同,花都区啦啦操教学方面呈现出教师专业技术水平不足、教学资源缺乏、教学组织方法单一的显著性问题。微视频教学迎合当前教育信息化时代的发展,在广州市花都区小学花球啦啦操教学中具有可行性与需求性。     

2018年世界杯预选赛亚洲区12强赛中国队小组对手进攻特征分析

采用文献资料法、数理统计法、录像观察法,对中国男足12强赛小组赛对手在40强赛中39场比赛的125粒进球进行分析,结果表明:中国队小组对手攻击能力都比较强,且进攻点呈现多元化:比赛上下半场16～30min为进球频发阶段;各队进攻方式以边路进攻为主.     

试论大学生在体育教学中的主体作用

高校体育教学中学生是起主体作用，大学生的心理特征以及学习动机的转变，是学生在体育教学中起主体作用的心理动因。学生在教学中既是教的客体，又是学的主体，进一步揭示了学生在教学中的主体性：体育教学的特点更是要求充分调动学生主体的自觉性和积极性，以达到提高体育教学质量的目的。     

“美丑”文艺观中的“和”与“不和”——人论雨果和波德莱尔“美丑”文艺观

维克多？雨果（Victor Hugo,1802－1885）是十九世纪浪漫主义文学运动的代表作家,他在1827年发表的《序言》提出了著名的“美丑对照” 原则。夏尔·皮埃尔·波德莱尔（Charles Pierre Baudelaire,1821－1867）是十九世纪法国著名的现代派诗人,在《恶之花》这部诗集中浓缩出他的艺术主张—“以丑为美”。两种文艺观既存在着内部“和谐”一面,又呈现出各自“不和”的特质。本文欲从两人“美丑”文艺观中的“和”与“不和”两个方面具体论析二者之间的共性与区别,从而对两种文艺观进行更深刻的认识和理解。     

初中数学创设教学情境的策略

当今,学生的知识不再是通过教师的单一传授来获得,而是在教师的引导下,学生在一定的情境中自主构建的.随着新课改的推进,情境教学已渐渐成为大家常用的教学模式,这种教学活动是恰当创设与教学内容相匹配且容易操作的情境来进行的,有利于使学生激发学生的学习兴趣,实现教学三维目标,掌握知识和技能的教学效果大大提高.下面结合本人近来的教学实践,就如何提高课堂教学效果的策略谈几点粗浅的看法: