中学生不良品德行为形成的原因探究

在当今的教育中,对知识的教育为社会和国家和家长们所重视,为此,往往择名师,选名校,重分数是家长和学校的无奈.对能力的培养也为国人关注,音乐舞蹈绘画武术各种培训欣欣向荣,能文能武还要擅多种特长,并且营养也得跟上才能又高有壮才能不输在起跑线,而所有的这些都是硬实力的建设,很多家长往往忽视了对孩子软实力的培养.     

论远程职业教育与新农村建设的协调发展——基于浙江的经验

要建设社会主义新农村,要取得长期的效果和社会经济的稳定发展,离不开科技的进步,文化的发展和人口素质的提高。因此新农村建设除了加大基础设施建设的投入和发展经济外,还需要大力发展农村职业教育。本文以浙江远程职业教育的身己展和经验为依据,分析论述了远程职业教育与我国新农村建设的关系,相互作用以及彼此的协调发展等问题。认为在农村的职业教育中,应突出远程教育的优势,利用远程职业教育整合农村的教育资源,在实现农村发展的战略性转变中,为农村的产业发展起到智力培养和智力支持的作用。     

舱室设计中的色彩浅析

船舶舱室设计实际上是舱室内部的空间和环境的设计,而色彩对改变舱室整体空间有一定的效果。船舶色彩具有表现性格、调节气氛、调节光照、调整空间和调节温度感觉等功能。对船舶居住舱室、工作舱室、公共舱室的色彩选择,设计者要做不同的色彩处理,以形成不同的色彩环境。各部分色彩搭配要做到协调、实用、美观,使人感觉舒适,这样才能充分体现色彩的重要作用。     

中小学落地推广智能技术的质性研究

智能技术与中小学教学相结合正成为发展的趋势。基于10名智能技术提供方和使用方的访谈资料分析,发现在中小学落地推广智能技术主要包括引入、使用、反馈评估三个阶段,有政策资金、校长支持度及创新考核机制、教师学习意愿、企业产品匹配程度及售后支持服务等影响因素,重视这些影响因素,将有助于智能技术辅助教学发挥更大的作用和价值。最后提出重视校长变革引领作用、发挥教师主体参与角色、让企业真正理解教学实际需求等策略建议。     

独立学院本科生导师制问题探析

目前,独立学院在本科教学中采用了学分制。为了保证学分制的顺利实施,在本科教育中引入了导师制。导师制具有指导内容上的针对性、方法的多样性的特点可以造就个性化培养的优势。但是在具体的实施过程中出现了一些问题。本文通过对导师制中存在的问题进行研究,并试图提出一些解决问题的方法。     

横箱分腿腾越（完整技术）、教学片断设计

一、设计说明1、通过安排俯撑推手成立撑、俯撑推手成分腿和“山羊人”的辅助练习．让学生体会推手顶肩、收腹提臀的方法以及助跑、踏板、提臀、分腿、推手、挺身落动作．逐步把学生引导到主教材上来。2、教学过程中,设置不同高度的横箱,让学生根据自己的身体条件自主选择场地进行练习;学练中采用正反对比示范让学生发现问题。并在教师的引导下通过适当的实践去找出解决方法。3、加强安全教学和管理,在每个练习前教师强调安全问题,介绍保护与帮助的方法。     

家庭教育方式与学生逆反心理分析

随着二期“课改”的进一步深入,研究性学习课程在各学校广泛开展。本期“特别发布”我们选登了上海市奉贤区曙光中学的两篇课题报告:家庭教育方式与学生逆反心理的产生有什么关系?中学生上网到底是有弊还是有利?这些内容与学生的生活实际紧密相关,虽然报告中资料还不够详尽,数据还不够确凿,虽然结论进有待进一步证实,建议还略显稚嫩。但是,我们看到,同学们在调查研究中找到了乐趣,在分析思考中逐渐成长。     

三根冰棒的故事

“铃、铃、铃……”,一天下午第一节课的上课铃刚响,高一(2)班叶××双手拿着三根冰棒,气喘吁吁、急急忙忙地冲进了教室,随即飞快地将右手的两根扔在门口两位同学的桌子上。顿时,全班同学的眼睛全都盯着那两根冰棒。这时,我正走上讲台说:“上课!”全班学生一个个忍俊不禁,等待看我怎么处置。 一个突而其来的难题! 我趁着学生起立的片刻,在紧张思考的同时,笑着向学生回了礼,平静地看着那三个学生如何处理这三根冰棒。只见他们为难地,悄悄地将冰棒放进了抽屉。于是,我温和地叫他们到教室外面先把冰棒吃完再进来上课。他们感激地看了我一眼,随即高兴又有几分歉意地拿冰棒出了教室。 悬着的石头落了地,紧张的气氛立即缓解,趁这空间我对大家说:“这三个小同学是不慎初犯,不是有意捣乱,况且知错,不是把冰棒放进嘴里,而是塞进抽屉里。如果我叫他们扔了,会感到可惜了,如果等下课,冰棒化了,会把课本弄湿。这样,他们三人     

成长的烦恼

随着学业压力日益加剧,我似乎已和七彩斑斓的童年告别,像一只无拘无束的小鸟突然被囚在笼子里,失去了自由,失去了属于我的那片蓝天,失去了一切。当我还是一个稚气未脱的孩童时,我对美丽的学校充满幻想,充满希望,充满憧憬,而现在,我仿佛置身于地狱。美好的憧憬全已破灭,只有失望     

素质教育背景下学生思维能力的培养

在全面推行素质教育的今天,要求教育工作者必须将传统的只注重知识的传授,转变到注重知识传授的同时培养学生的思维能力的轨道上来。具体做法是：设疑导学,激发学生的思维动机；培养提问意识,发展思维能力；优化学生的思维品质；训练学生的思维方式；培养创新思维,引导学生主动学习。