培养学生主体意识的历史学科育人探索

<正>主体意识是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉觉醒,是主体自主性、能动性和创造性的观念表现。它要求作为主体的人"不仅能意识到自身的需要、价值等各种本质能力,而且能意识到只有在活动中,在主体对外部力量的驾驭中才能充分展示人的本质能力"。①学生主体意识的强弱,决定其自身发展水平的程度。基于此,"自主发展"成为中国学生发展核心素养框架的重要维度,强调能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力。②以此为导向,《普通高中历史课程标准》(2017     

公交移动电视的传播效果

西安的公交移动电视早在2005年就已经投入使用,现今,西安市的 300路、800路、101路、K600路、教育专线等58条线路的1500多辆公交车上都安装了数字移动电视,节目播放范围覆盖西安市东西南北各交通要道,受众每天超过500万人次.     

地理课综合程序教学法初探

去年九月一日以来,我们进行了地理课综合程序教学法的教学实验活动,自编了一套全日制十年制学校初中课本《中国地理》的程序教材。同时,为了进行综合性的地理信息传输,我们还自制了磁性黑板的有关软件。通过这一实验活动,培养了学生自学的能力和学习地理的兴趣,增长了知识,发展了智力。程序教学法是国外心理学家行为主义学派,根据教学控制论原理,采用教学机器教学而发展起来的一种教学法。它原是一种个体自学的方式。它不要发挥教师的主导作用,只     

基本理论导引下的成人心理健康教育

近些年来,我国成人心理健康教育发展出现一系列的新诉求.这些新诉求,既有体制与结构要顺应社会转型的要求,也有内涵与外延要响应中国文化复兴的期许,还有模式与方式要呼应网络时代的希望等.因而,如何秉承成人教育基本理论之原旨,从成人为本、教育惟真、笃行务实的界面上去解读新诉求,在诠释社会性与市场性、灵活性与局限性、持续性与功利性等现实矛盾的平面上,去谨慎思考推进成人心理健康教育发展的种种可能路向,就成为时代带给学界与业内的必答课题.     

韦克斯勒儿童智力量表中国修订版在太原市404名学生中的应用

从1939年以来至今韦克斯勒智力量表已成为世界通用的著明量表,在近二十多个国家里被广泛采用。WiSC(wechslen Intelligence scaSC of chiednen)是韦氏于1949年首次发表,又在1974年1月发表WISC修订版(简称WISC—R)。韦氏量表所以能具有世界的权威性,是由於该量表结构合理,它是根据对“一般能力的测验而设计组织的”。其设计的主导思想是与韦氏智力概念分不开的。他认为智力是一个人有目的、合理思考和有效地适应环境的总合能力”。该量表的优点是言语(文字)和操作(非文字测验分别组成两大部分,即言语量表及操作量表,可分别计算其相应智商,便于分析儿童智力发展的规律,且其智商是采用离差智商,不再用过去的比率智商。该量     

《锦瑟》非音乐诗而是《玉谿生诗集序》——兼与梁枢同志商榷

《西北师院学报》1983年第2期《<锦瑟>新论》论证了“《锦瑟》是一首自伤身世的音乐诗。”宋人有《锦瑟》写了瑟的清、怨、适、和四调之说;梁枢同志在宋人的基础上,仔细地研究了李商隐和音乐的关系,这些资料,有助于李商隐研究的深化;但他认为《锦瑟》就是记载李商隐“能以琴瑟演奏其身世之感”,是一首“音乐诗”,这一结论,却未免根据不足。《锦瑟》是李商隐的名作,千余年来,它吸引了无数人的注意。“一篇锦瑟解人难”、“独恨无人作郑笺”之叹,反而吸引更多的人去探索它的本旨。近三十五年来,除了原来的悼亡说、自伤说外,较新的有“倾向李党说”、“遗嘱说”,但这二种立论缺乏根据,本文不再论及。这里,先谈梁枢同志的新论,然后申述我的论点。     

电脑杀手(4)

詹妮和爸爸妈妈以及艾普丽尔都跑到院子里,但是大门上也有了电流。 凯乐带领詹妮和艾普丽尔来到地下室,拉下了中断电源的闸刀。 凯乐先生又接通了电源,詹妮插上了电脑插头。p一, \,-、/_ 0’%端麓嚣=掌蒂$≯一一毒;蠢囊穰毫鱼Il蕊囊i毫誊g蠹囊毫凳蕊 我向你发誓!向日葵。 道格马上拔掉插头。’～‰.0觚妻潮删獭佩只是个杪—’剽圳电脑游戏, 我们它也许是已经把它零了。彳陷在电脑渊.主莩。“”。 道格拿出带来的一块强大的电磁铁和变压器,连接在电源上。。 这样做可以删去记忆,但对电脑也会有损伤。 别担N心,孩子,l我们可以l修理或换. /一…     

中学数学自学辅导教学实验效果探讨

本研究旨在通过数学自学辅导实验,探索教学过程中教师的疏导作用,探索学生的自学、自理、自育能力的培养。自学辅导教学,是要求教师培养学生学习的自信心和坚韧性,调动学生的学习积极性,训练和发展学生的个性,养成良好的学习习惯和方法,使学生在学习过程中确立主体地位,发扬主动精神。本实验在教学过程的组织中,须把握下列几个环节:1.设计框图(表格),出提纲,指导学生阅读;2.学生思索问题、练习作业;3.学生提出问     

与流莺为邻

我住的那个小区，紧邻一条很有名的街道，是出租车司机提起来脸上就会挂上暖昧笑容的地方。这条街上最有名的风景，就是路两旁美丑不等的站街女。     

莞尔一笑在街头

这一周窝囊透了,忙碌到极点不说,还被无能无趣的领导频频训斥。我定睛看着他翕动的嘴,想必那时的眼神很可怕。不过也不要紧,他其实并不看我,是啊,你有什么要紧呢?不过是单位正常运转中的一个螺丝钉而已。想到此处,烦躁之外,又添了疲倦和灰心。漫无目的地走在路上时,脚步没有了往日的匆忙,站在天桥上发会儿呆,权当看看街景。一对分不清是小学生还是初中生的小