构建高职“环境监测与治理技术”专业实践课程体系的思路与体会

本文针对如何构建高职环境监测与治理技术专业实践课程体系的问题,从构建该专业实践课程体系的前期准备工作、专业实践能力构成分析及构建实践课程体系实例提出了具体的思路,同时介绍了构建该专业实践课程体系过程中建立实践课程体系更新和调整机制、加强实践教学保障体系的建设、实践课程体系与理论课程体系的关系三方面的体会。     

探春形象塑造与曹寅的生平经历

探春形象塑造中似融入了作者祖父曹寅的生平经历。探春首倡＂海棠诗社＂的情节似受到曹寅开办＂扬州诗局＂的史实的启发;探春有母、有舅不能认不敢认的庶出扭曲人格也与曹寅的经历极相仿佛;探春喜爱＂好字画＂、喜欢＂好轻巧顽意儿＂的雅趣性格似也与曹寅善书画、富收藏的生平经历紧密关联。曹寅应是作者塑造探春形象的原型之一。     

国内外“双师型”教师培养机制与模式研究

近年来我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才,但与发达国家的职业教育相比还存在一定差距,原因之一就是在"双师型"教师的队伍建设方面还不能应对当今职业教育的需要,文章重点从我国高职院校"双师型"队伍的现状分析入手,纵览国外成功经验,力求探询出我国"双师型"教师的培养机制与模式。     

司马迁笔下的英雄豪杰

《史记·列传》中,主要人物不是文人学者,而是英雄豪杰。在《本纪》、《世家》中塑造的政治人物固然还继续活动在《列传》中,但他们已不是主角。各《列传》中出现的英雄豪杰,是各具特征的人物形象。每个人物都是一种象征。他们不仅仅是联合起来推动世界的兴亡继起,而且是镶嵌在各《列传》的画框中的色彩和构图各异的人物画像。如果我们也从司马迁这个角度来看,他们不过是些有个性的人。是作为人的英雄豪杰,作为《史记》世界的组成部分的英雄豪杰。司马迁以自己的观点来记载和评价他们。他对英雄豪杰的评价,即是他对“人”的评价,又是他对历史的评价。英雄豪杰对于他,乃是再亲切不过的     

谈寒冷地区沥青混凝土施工质量控制

以207国道锡林浩特至桑根达来段为例,着重阐述寒冷地区沥青混凝土面层AC一16C密级配混合料的施工质量控制过程。锡桑公路全长156km,基层、底基层为水泥稳定级配碎石半刚性基层。设计强度为2．OMpa。面层为4cm厚的密级配沥青混凝土AC一16C混合料。目标配合比由天津市公路工程质量检测中心设计,并进行水稳和车辙试验,残留稳定度和动稳定度满足新规范要求。在实际施工中,特别强调是施工过程的质量控制,同时重视试验数据的准确性和指导性,发现问题及时处理。具体施工过程控制如下。     

本科教学团队工作业务域思维导图的设计

本文试图针对当前本科教学团队建设中的问题，规划一套完整的工作业务域，以指导教学团队科学规范平衡的发展。     

培养一种终身受益的兴趣

我经常收到大学生的来信,说自己的性格和专业不搭。有趣的是,大部分人说自己喜欢接触新鲜的东西,喜欢旅游,喜欢和不同的人沟通,所以,不想做沉闷无聊的技术工作,想找到更能发挥自己特长的工作。
　　希望从事的职业是自己感兴趣的,我年轻时也是这样想。等工作后才明白,能够把兴趣当职业的人少之又少,毁掉兴趣最有效的方式就是把它变成工作。     

现代建筑技术协同育人基地的构建研究

根据现代建筑技术发展对专业人才培养的现实要求,本文分析了政、校、企、行多方协同育人对于现代建筑高素质技术技能型人才培养的必要性.为突破单一主体育人方式的弊端,提出构建由政、校、企、行各单位共同参与的现代建筑技术协同育人基地,并确定了“一个中心、三维一体”的基地建设思路与建设内容,研究设计出协同育人基地的整体机制体制框架,并归纳出协同育人基地的特征与优势.     

也论贾宝玉形象的“玉、石”二重性特征——兼与丁维忠先生商榷

贾宝玉其人既有"玉性"也有"石性",而且他的"石性"和"玉性""是合而为一的",是互为映照补充的,它们不是对立关系。其"玉性"和"石性"中的主要方面都是值得我们肯定的品质。不过,不管是"玉性"也好,还是"石性"也罢,它们都有不足之处,这些不足之处在作品中似就被隐喻成了贾宝玉性格中的缺点。但这些不足和缺点仅仅只是贾宝玉性格中极少的、次要的因素,不能把它们视为贾宝玉性格中的所谓的或"玉性"或"石性"本身。否则,视贾宝玉与石头与神瑛与通灵玉"四位一体",便无从谈起。