让课堂在生成中灵动起来

预设和生成是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面，单纯依靠生成，缺乏精心的预设，教学则变得无序、失控和自由化、缺乏目标和计划；过分强调预设、缺乏不断的生成，课堂则变得机械，沉闷和程式化，缺乏生机和活力。     

坚持篇式理解与运用的融合

正现行小语教材,习作内容与课文内容的联系往往显得朦胧,这虽然给教者安排读写训练增加了难度,但也为彰显教者的教学智慧留下了空间。其实,读与写互为相关,居高临下地审视教材,就能把握读写联系、理清读写线索、明晰读写目标,发现和运用篇的诸多迁移因素。这样,将篇式理解与运用融为一体,能有效地提升学生读篇和写篇的能力。一、以写促读:审题与解题的融合写作时,面对文题学生往往抓耳挠腮,不知如何下笔。阅读中,面对文题学生往往一脸茫然,     

师生的秘密花园

“知人才能善教，善教须先知人”。了解学生的途径很多，那些比较“秘密”的途径也是打开学生心灵的钥匙。[编者按]