立足产业,见证繁荣

正作为全国中文核心期刊,《出版广角》表达了出版人的心声,传播了出版人的心得,同时立足精度和准度,在第一时间内反映了出版业态的创新和出版格局的重整。作为出版人,我们立足在一个出版格局变幻莫测的时代,经受着风口浪尖的洗礼。我们生在一个变革时代:出版业面临着严峻的国内和国际双重竞争,承受着新技术和新传播方式的巨大冲击,迎接着出版人才的时代变迁和升级。遍览各期内容,《出版广角》书写和见证着中国出版产业的发展和飞跃,大至出版业态的改革,小至单体出版社的革新,只要有其亮点,有其特色,均在其中有所呈现和评点。     

数字出版业态中政府与市场的关系——以传统出版单位为视角

正在政府主管部门大力推动数字出版规模化、产业化的时代背景下,传统出版单位必须重视并用好这次重要的战略机遇,切实制定并遵循"创新驱动发展战略"和"项目驱动发展战略",不断提高数字出版收入在出版业态的贡献比例,最终迎来出版业态的转型和升级。     

高中语文“影视鉴赏”选修课程开发与实践的原则

新课程是以改革传统教育教学的弊端为出发点,其核心理念是促进学生的发展。传统的语文教学过于注重知识传授的倾向,不利于学生个性的发展,更不利于学生创造性思维的培养。进入21世纪,影视事业的发展突飞猛进,计算机的广泛使用彻底改变了人们的生活。人们获取信息和学习的方式发生了很大变化。在这个"读图时代",任何学科的学习都无法避开多媒体和影像,尤其是影视。影视正以它独特的魅力展现着人类人文艺术与高科技手段的完美结合,每一部优秀的影片不但集合着人类数千年的文明成果,而且正以它那奇妙的联想,生动的人物形象,优美的电影插曲,绚烂的影视画面,复杂的故事情节吸引着广大的青少年学生,为他们所喜爱。开发高中语文"影视鉴赏"选修课程,不仅将丰富的影视资源引入语文教学,而且使语文教学多渠道、多方位、多形式,为学生的语文学习提供了新的学习环境和方式。     

基于人工智能技术的出版流程智能再造——智能出版研究述略

文章在对人工智能、智能出版概念探讨的基础上，分析了智能出版的政策沿革，述评了近几年出版共同体在选题策划、内容创作、智能编校、智能印刷、智能营销等方面对智能出版流程再造的研究成果，最后得出结论:出版共同体需要以久久为功的精神，全面、深入地研究人工智能的要素体系、细分领域和技术原理，积极探索和找寻新技术在出版业的应用场景。     

也说“巧妇炊米”——浅谈积累对提高学生习作能力的作用

谈文色变是当下大部分小学生共有的现象,究其原因,主要是他们缺乏观察生活、积累素材的能力。针对这一现象,我们语文老师应在学生习作指导中树立大语文观,带领学生积累生活——让他们有米可炊,同时带领学生广泛阅读书籍,积累丰富多彩的语言——让他们有米善炊。     

全媒体传播体系视角的出版深度融合发展指数研究——再论何为出版深度融合发展的“深度”

基于全媒体传播体系视角,本文对出版深度融合发展的“深度”进行探讨,从量化角度构建出版深度融合发展的指数体系。首先,对出版深度融合发展评价指标进行优化完善;然后,结合德尔菲法和层次分析法实现指数体系的精准化,计算出各项指标的权重,并依据赋权结果进行指标重要性分析。在此基础上,通过模糊综合评价法将出版深度融合发展指标的模糊性量化为数值,并据此对出版融合发展程度做出判定,最终得出传统出版和新兴出版的融合度划分标准：融合失调、浅度融合、中度融合、良好融合和深度融合。这一判定标准有助于揭示传统出版与新兴出版间的关联及互动机制,对出版融合发展“深度”的测评具有原始启发性价值,对出版业结构优化和高质量发展具有借鉴意义。     

智能视频监控中的异常检测方法研究

对智能视频监控中人的区域入侵异常、滞留异常、奔跑异常等进行了分析研究,给出了三种异常的检测方法。多高斯模型用于运动目标检测,Mean Shift算法用于运动目标的跟踪,运动目标速度的计算能够区别目标的走与跑,并且对它使用的修正方法可以降低摄像头远近所带来的误差。     

"十三五"的数字出版人才政策与实践研究 ——以政产学研一体化为视角

数字出版"十三五"专项规划和新闻出版业科技"十三五"专项规划要点中明确将人才培养作为重要抓手加以对待,分别在重点任务和重点项目部分对数字出版人才培养与人才队伍建设给予关注.认真研读规划我们发现,未来五年,整个数字出版行业将致力于改革人才引进、使用、培养和晋升机制,不断推进人才评估、管理体系的健全,重点打造数字出版"千人计划",加快建设高端人才智库,探索建立科技人才服务中心和科技人才信息数据库等.     

高中数学解题课中数学思想方法教学的策略

在我国,数学学科作为三大主科之一,在小学、初中、高中甚至大学的教育教学中都占据着非常重要的位置。在高中,教师为了给学生更多的练习机会,会开设专门的解题课程,这是为了让学生在反复练习过程中形成好的解题习惯,以便应对考试。但是新课改中提出,在课堂教学中传授学生知识的同时还要培养学生的核心素养。数学素养作为核心素养集成要素之一,数学素养的体现就是数学思想方法的掌握。本文针对高中数学解题课中数学思想方法教学的策略进行探究。