风险投资的股权—债权契约激励模型研究

运用博弈论中委托-代理理论对股权-债权的风险投资激励机制进行了研究。根据风险投资家提供股权-债权与风险企业家提供股权融资的假设条件构造了一个基本博弈模型,并对模型进行了推广。结果表明,风险企业家的投资不仅有融资功能,而且还可以作为一种信号传递改变风险投资家的投资信念,使之对项目前景更乐观;扩展模型比基本博弈模型更能改善风险企业家的投资行为,使之投入更多资金和给予风险投资家更高激励;此外,扩展模型更能消除股权-债权投资比例的相互替代性。     

CDIO视域下基于项目的协同教学理念与实践——以教育技术实践项目课程为例

针对教育技术专业实践存在的困境,为增强学生实践创新能力和职业岗位适应能力,该研究在CDIO思想指导下,构建了基于项目的协同教学理念,并从实践层面落实了这一理念。经过两年的教育技术实践项目课程教学实践,学生在"做"项目的过程中综合素质和应用能力都得到了提升。因此,该研究对于进一步优化高校实践教学模式,转变人才培养机制有着重要的借鉴意义。     

科技博物馆展品资源STEM项目化课程开发模式与应用研究——以温州科技馆为例

科技博物馆学习是最重要的非正式学习方式,基于展品资源的STEM项目化课程是科技博物馆“馆校结合”与“博物馆学习”理念下教育转向的学习载体。本文从STEM教育课程模式、非正式学习特征、项目化学习、基于大概念的课程设计等视角阐述了科技博物馆展品资源STEM项目化课程开发的原则,构建了包含七个核心要素的展品资源STEM项目化课程开发模式。通过对应用这一模式开发的温州科技馆课程案例进行分析和解读,旨在为科技博物馆STEM项目化课程开发提供框架。     

连云港渔家儿童的民间游戏及其教育价值

本文针对连云港连岛地区渔家儿童的游戏展开研究,运用文献法和调查法．根据调查所得的14个当地具有渔家特色的游戏,描述了连云港渔家儿童丰富多彩的游戏形式,分析这些游戏对连云港渔家儿童身心发展的影响。探讨连云港渔家儿童特色游戏对连云港渔家儿童特殊的教育价值。     

美国信息产业发展的协整与误差修正模型研究

根据协整理论,利用美国1981~2003年的有关年度经济数据,对美国信息产业发展与风险投资投入的关系进行了协整分析,建立了相应的误差修正模型,揭示了美国风险投资与信息产业增长的动态均衡关系。