直流电路问题的分类解析

一、动态直流电路直流电路发生动态变化的原因主要有:一是电路中电阻的通断或开关的转换,引起电路结构的变化,从而引起电路中有关物理量的变化;二是电路中滑动变阻器的滑动,引起电路电阻的改变,从而引起其他量的改变.分析这类题时,要紧紧抓住由局部→整体     

带电粒子在磁场中的“射场”问题

带电粒子在磁场中的"射场"问题,是指运动的带电粒子在磁场中所能到达的范围.带电粒子在磁场中的"射场"问题和光学中的"视场"问题有许多不同,如视场中光线是直线传播的,只有在界面上发生反射和折射才改变方向;而"射场"中带电粒子的运动是比较复杂的,有直线运动,也有曲线运动.下面就带电粒     

“问题教学”及学生质疑能力的培养探微

就学生的创新能力的培养而言,“问题意识”是创新精神的基石,强化学生的“问题意识”是培养学生创新精神的起点。’围绕问题意识和能力的培养所进行的教学活动被称为“问题教学”。作为一种教学模式,它是将教学内容通过一系列问题来展示,在教学过程中,学生在教师的指导下,自主学习、协作学习,从而解决问题、掌握知识。     

涉及微观粒子的一些问题

一、电流强度I=nqvs的推导例1如图1,AB表示粗细均匀的一段导体,两端加以一定的电压,设导体中的自由电荷沿导体定向移动的速率为v,导体的横截面     

例谈电磁感应中电量求解

电磁感应的问题涉及力的运动、动量和能量、电路和安培力等多方面的知识,综合性很强．而这些关系都是通过电荷的运动（电流）来联系的,通过分析、计算电磁感应现象中运动电荷的电量,有利于提高运用知识分析解决问题的能力．     

利用习题教学培养学生的发散性思维

发散思维又叫求异思维.这是一种不受常规束缚,寻求变异,寻找多种途径解决问题的思维方式.它具有流畅性、变通性、独特性等三个基本特点.     

电表的改装

常用的电压表和电流表都是由小量程电流表G改装而成的．电流表G允许通过的最大电流Ig叫做满偏电流,一般为几十微安到几毫安,它的内阻Rg一般为几百到几千欧．     

利用“理想模型”的教学培养学生的科学思维

“理想模型”是一种高度抽象的理想客体或理想过程,它是人们在观察自然现象时,发现研究对象有一些共同的性质,对现象的过程及最终结果都具有决定性的影响．为了把握问题的本质,人们在观察和实验的基础上,运用抽象思维能力,忽略次要因素和过程,只考虑起决定作用的主要因素和过程,把研究对象抽象为理想化的模型．     

例谈等效法在物理解题中的应用

等效法是把复杂的物理现象(或过程)转化为简单的物理现象(或过程)来研究和处理的一种科学思维方法,它是物理学研究的一种重要方法.若能将此法渗透到物理解题的分析中,不仅可以使问题的分析和解答变得简捷,而且对灵活运用知识、促使知识和能力的迁移,都会有很大的帮助.下面通过例子来分析.