最近发展区与数学教学

如果没有台阶,一个平常人就是用一年时间也难以直接登上四层大楼,而有了台阶,登上十层楼对平常人也非难事。知识的掌握和思维的发展也正是如此。前苏联心理学家维果茨基（П．Ｃвыготский１８９６～１９３４）的研究揭示,教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平,一种是已经达到的发展水平,表现为儿童能够独立解决的智力任务,另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为“儿童还不能独立地解决任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过摹仿,却能够解决这些任务。”这两种水平之间的距离就是…     

普通高校篮球选修课教学探讨

本文通过笔者几年的教学实践,从篮球教材的选择、基本功练习、教学的组织形式和手段提高、普通高校篮球选修课的教学质量等方面进行探讨。     

基于“三位一体”的航海类新工科人才培养模式研究

针对“新工科”背景下的航海类人才培养,提出了学生—教师—行业“三位一体”的航海类人才培养模式,针对该模式下的人才培养内容进行详细的分析,为了达到人才培养的预期目标,对“三位一体”的航海类人才培养模式需要解决的问题进行了梳理。     

基于超媒体的知识外化方法研究

知识外化是知识管理中的重要任务之一。本文根据知识形态与超媒体之间的关系,提出了一个支持知识外化的系统结构,通过四空间知识展示窗口模型的设计有效地解决了采用超媒体可能引起的“空间迷路”问题,探讨的基于支持知识外化系统的知识外化方法能够直观、灵活和有效地完成知识外化工作。     

浅谈在化学教学中学习动机的激发

作为培养跨世纪人才的教育工作者,自己必须首先具备跨世纪的教育新观念。每一位教育者都应当认真分析教育发展形势,及时捕捉世界教育发展的新思想和新方法。并勇于创新,敢于实践,探索适应本土教育实际的教学方法。本文运用教育心理学中关于学习动机的理论,从教学的角度出发探讨了在化学教学中培养和激发学生学习动机的现实意义和可行策略。     

石壕酷吏为何不抓杜甫?

25年前学习《石壕吏》时 ,闪现过一个念头 ,石壕酷吏连老妪都不放过 ,为何不抓杜甫 ?但没有问的勇气 ,便搁浅下来。又有同仁问及此事 ,于是把主观见解表述成文。乾元二年 ( 759年 )三月 ,杜甫从洛阳返回华州 ,在石壕村碰到酷吏抓丁充军一幕 ,才产生了史诗《石壕吏》。怎样区分身份 ?这是一个共性问题。在官有衙有品 ,以印为凭 ,倘若离衙则凭离身 ,又用什么来区别身份呢 ?唐朝是以服饰的颜色来区别。马端临在《文献通考》中说 :“用紫、青、绿为命服 ,仿于隋炀帝而其制遂定于唐。”即用服饰的颜色决定官职品位的高低 ,可见官职服饰的严格 ,并…     

从忽必烈对儒人儒学的态度看元初杂剧中的士人形象

忽必烈时代是元杂剧成熟并繁盛的时期.忽必烈对儒人、儒学态度的双重性,对元初杂剧作家的创作心态产生了重大影响,并进而决定了他们笔下士人形象显著的时代特征,即强烈的功名愿望和难以摆脱的困窘命运.     

从学生的泪说起

一位大学教授叫本班学生对２００名贫民窟里的儿童进行调查,结论是:“他们毫无出头的机会”,然而２５年后他们中却有１７６人成就非凡。他们的教师有何妙招？这位老太太笑答:“因为我爱这些孩子……”“我伫立在风中,默默地流泪。但那不是为自己……”这是一位受体罚,在教室外的寒风中站了一节课的学生在日记中写下的话,读后令人心中流泪。“不是为自己”流泪,为谁呢？怕是为老师吧。为老师的什么？令人深思。有人说“压制会使受压制的人陷入不幸”。在这里,却是受压制的学生为压制者感到不幸,感到伤悲,这不正是教育者的悲哀吗？这又怎能不…     

形意拳桩功法“三体势”研究

形意拳是我国的主要拳种之一,在全国流行很广。练武术要求手、眼、身、法、步;精、神、气、力、功。互相配合,动作连贯,要求劲力顺达,风格突出,通过练习逐步理解练武术的内函。下面将自己练形意拳的点滴体会,对形意拳桩功“三体势”