市场营销教学中任务驱动法的探索应用

市场营销学是实践性很强的学科。"任务驱动"法则是以任务为核心、学生为主体、教师为主导的教学模式。"任务驱动"法在市场营销课中运用可将课程内容分解为不同层次、难度的任务,以学生为主体解决任务,充分调动学生的学习兴趣和主动参与意识,加深对实际营销工作的理解,提高实际操作能力。     

干部学院教学团队建设路径研究

本文从国家和中国气象局教学团队建设相关政策入手,阐述干部学院从顶层制度设计到多年来的学科建设实践探索,旨在针对部门行业教育培训机构有别于高等教育的行业特殊性,深入挖掘教学团队建设规律,从而不断提高教师的教学科研水平,不断提升人才培养的质量与成效。本文以干部学院优秀教学团队成长案例分析为切入点,从多维度多层次进行原因剖析,探索教学团队建设研究路径,为进一步推进气象教育培训事业高质量发展提供重要参考。     

浮萍种群增长教学实验初探

浮萍是一年生浮水草本。为我省稻田和池塘常见杂草。本文旨在探索浮萍神群增长教学实验的简易材料、方法及步骤,研究验证浮萍种群数量在时间上和空间上的变动规律,即：浮萍种群短期内增长明显,溶液容量影响甚微;浮萍种群增长受直射光影响较大,有直射光照种群增长迅速,无直射光照种群衰退明显。     

基于极化电荷的流量传感器特性

对基于极化电荷的流量传感器特性进行了比较系统深入的分析 ,详细讨论了荷电颗粒对测量管电势的影响 ,给出了等效测量电路 ,针对测量回路时间常数的不同情况 ,得到了质量流量与输出电势之间不同的关系式 ,并根据气固两相流的特性得出了令人满意的测量模型 .实验结果验证了模型的线性特性 .基于极化电荷的流量传感器不仅结构简单、寿命长 ,而且与气输管道同轴密封连接 ,不影响粉粒体在管道中的流动状态 ,因此特别适合于工业过程控制     

对《中图法》第三版类目设置及修订的几点看法

在使用《中图法》第三版类分图书的过程中,对一些类目的设置及修订有些想法,现论述如下,供《中图法》编委会在以后的修订中参考,不一定准确,敬请同行们指正。1 关于“D2—1党的领导人著作”的立类问题 在类分该类图书过程中,往往遇到一个问题,即哪些人应属“党的领导人”范畴?现代人物比历史人物好分,因现代人物较直观,历史人物还得借助党史才能了解和掌握。但现任领导不担任职务后还算不算“党的领导人”?,如华国锋的著作、讲话,以前入D2—1,现在是否又要从该类中调整     

小学品德评价中存在的问题及对策

德育的中心任务在于形成学生优良的品德，即培养良好的道德认识和行为习惯，而选择富有实效品德评价方式，是完成该项任务的重要保障。品德评价的主体之一是教育工作者。由于班主任是一个班的教育管理者，并对全班每个学生在德、智、体诸方面的发展全面负责，因此，班主任在学生的品德评价方面具有独特的作用。本文拟从分析班主任工作中存在的问题出发，对如何加强和改变班主任的品德评价工作提出一些对策性的建议。 　　一、小学品德评价中存在的问题分析 　　品德评价不仅指学期末班主任对学生的操行评定，也包括日常教育教学过程中对学生…     

物理课堂教学中实施素质教育的几个问题

指出了以“学生发展为中心”的现代教育观与以“学科为中心”和“儿童中心论”的传统教育观的本质区 别,围绕“让学生主动参与知识获取过程”、“课堂教学的时间和空间”、“教学平等民主问题”和“现代化教学技术的 运用问题”四个方面问题进行了阐述．     

对职业先修教育的初步探索

一九八九年,常州市政府和教育局创办了常州职业先修学校。这所学校的性质是普通初级中学。属义务教育范畴,学制为三年,招收对象为小学应届毕业生中大龄生(14周岁至16周岁半)。学校的建立旨在改变中学课程设置单一化的倾向,使普通初中课程向综合化方向发展,更加合乎社会发展需要,加强初级劳动技能教育,努力帮助大龄孩子们完成九年制义务教育,积极发展他们的个性.学校力图通过三年的严格训练,把学生培养成为“一专多能”、品格高尚,动手能力强并具有创造能力的,体魄健全的社会合格公民和劳动者。学校不同于普通中学,也不同于初级职业中学,更不是弱智学校。     

评《中图法》(第三版)G教育类的修订

《中图法》第三版在G623、G624类下分别增设了专类复分表,如下所示: G623 各科教学法、教学参考书 1教学计划、教学大纲2教学法3教学参考书4教学辅导、教学读物5教师手册 G624 教材、课本、辅助教材 1教材、课本2补充教材3学习资料4自学读