体育教育专业理论学科与技术学科课程设置改革的现状研究

主要采用调查法和文献研究等方法,对我国部分高校体育教育专业执行2003年新课程方案的情况进行了调查.当前,我国普通高等体育教育专业培养目标主要以培养复合型、多能一专复合型、一专多能复合型体育专门人才为主;大部分院系课程设置的总学时控制在国家规定的范围内;学科与术科的课程门数在增加,学时数呈下降趋势,整个课程朝着多样化、小型化的方向发展;在专业.必修课程的开设中,单科院校注重术科课程的开设;师范类院校的学科课程学时数略高于术科课程学时的比例,综合性院校学科课程略低于术科课程;综合性院校的选修课程门数开设相对其它院校少.     

补充赖氨酸对大鼠心、肝组织Bax和Bcl-2的影响

为了解补充不同浓度赖氨酸对力竭运动大鼠心、肝组织细胞凋亡的影响,观察其对心、肝组织细胞凋亡调控基因Bax和Bel-2的变化,探讨赖氨酸对力竭运动大鼠机体的保护作用.将32只大鼠进行3 d的跑台运动适应性训练后,随机分成4组:安静对照组、运动组、低浓度给药组和高浓度给药组.力竭运动大鼠均采用Bedford所建立的运动负荷模型.实验结束用免疫组织化学法检测心、肝组织细胞凋亡调控基因Bax和Bcl-2的阳性物质平均光密度值、面积和含量.结果:与对照组比较,运动组和给药组心、肝组织细胞凋亡调控基因Bax光密度值差异具有显著性意义(P＜0.05),与运动组比较,差异也具有显著性(P＜.05),不同浓度赖氨酸的作用相当,差异没有显著性;运动组与对照组比较,心、肝组织细胞凋亡调控基因Bcl-2光密度值差异具有显著性意义(P＜0.05),给药组与运动组比较,心组织细胞凋亡调控基因Bcl-2光密度值差异也具有显著性意义(P＜0.05),只肝细胞表现高浓度给药组比低浓度给药组相比差异有显著性.结果说明:大强度急性力竭运动可使大鼠心、肝组织致损伤,诱导肝细胞凋亡,L-赖氨酸对急性力竭运动的大鼠心、肝组织有保护作用.     

创造教育:面向未来的教育模式

“八五”期间,我校开始在学生中进行创造教育的研究和实践。几年来,按照儿童创造心理规律,通过全方位的教育策略,基本上形成了以早期开发创造力为宗旨,以培养创造个性和创造思维为重点,提高小学生创造素质,构建了小学创造教育的模式。实施小学创造教育的基本框架与作法：我校的创造教育可以简化为：一个目标,三条渠道,六个环境。一个目标：培养学生的创造力三条渠道：１、通过学科教学,打下坚实的基础,并坚持进行创造性思维和创造性个性品质的训练。２、通过隐形课程,优化、激发学生创造欲望,培养学生创造性思维习惯。３、通过…     

高职英语教学中的非英语能力培养

高职英语不仅要培养学生英语能力,且要促进学生综合素质发展。本文立足高职要求,对如何在英语教学中提升"非英语"能力,促进学生素质发展提出一些建议。     

Microtek扫描驱动程序—Scan Wizard简介（续）

Ｍｉｃｒｏｔｅｋ扫描驱动程序──ＳｃａｎＷｉｚａｒｄ简介（续）张桂兰有关扫描原稿的校正扫描原稿的好坏直接影响到扫描的质量，往往有一种误解，认为扫描仪扫描后得到扫描图像，然后在ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件中对扫描图像中出现的问题进行修改，就可以得到高质量的图...     

浅谈新时期怎样利用图书馆

信息资源的开发利用是国民经济信息化的核心，作为信息集散库中心的图书馆，面对21世纪信息时代的飞速发展，如何能为读提供更多更满意的服务进行了思考。     

大学计算机课教学策略初探

教师在大学计算机教学中应通过创设问题情境、建立学习期望,激发学习兴趣、树立学生的自尊心与自信心、开展课堂竞赛活动等教学策略可适当提高学生的学习动机强度,从而提高学习效率。     

H_2S气体和SO_2气体的反应的改进

为了进一步研究 SO_2的化学性质,加深学生对其知识的掌握,笔者把 H_2S 气体和 SO_2气体的反应增补为演示实验,通过进一步的实验,具体改进如下:一、实验仪器具支试管2支,三通管、乳胶管、单孔塞各2个,小号试管2支,小烧杯、导管、集气瓶各2个(固定试管用)。二、实验药品稀硫酸溶液,浓盐酸溶液,亚硫酸钠固体,硫化亚铁固体,氢氧化钠溶液。三、实验装置(图1)