学习绩效的激励作用简析

一、学习绩效是一种重要的激励因素 学习绩效即学习活动的结果及与之相应的效能评价。一般认为，学习绩效与学习能力、学习激励间存在着正相关，即：学习绩效＝Ｆ（能力·激励）。在学生的学习基础大致相同的情况下，学习绩效主要取决于学习激励作用的发挥。动态考察学习过程，我们发现，学习激励的确可显著提高学习绩效，另一方面，学习绩效作为一种不可忽视的力量，又反过来促进学习发展，是构成学习激励的重要因素之一。心理学家豪斯在其激励结构理论中就明确指出：激励＝任务内在激励＋任务完成激励＋任务结果激励。豪斯的激励结构理论…     

山高人为峰——英语教学中如何培养学生积极的情感态度

本文从建造师生交流沟通的桥梁、优化英语课堂教学设计两方面阐述了在英语教学中如何培养学生积极的情感态度。     

教学互动策略简论

教学互动是指教学过程中构成教学的各要素的相互影响与作用。教学互动贯穿教学过程的始终 ,作为基本的教学策略 ,教学互动策略可分为目标性互动策略与支持性互动策略。二者在教学过程中是相互影响与制约的     

高师教育学立体化教学改革初探

高师教育学立体化教学改革初探张桂敏勿庸讳言，大部分高师学生在教育学的学习上都不同程度地存在着某些消极心态。笔者在教学实践中，运用系统论、控制论、信息论等先进的方法论理论作指导，进行了教学改革的尝试，从而产生了立体化教学的整体构想，并在实践中取得了良好...     

激励：班级管理的基本原则

激励是创新教育形势下班级管理的基本原则，激励过程分相互联系的三个环节，进行班级管理，须研究激励策略，掌握激励的原则。     

『无为』之教与教师素养

"无为",是道家重要的哲学思想.中国科技史研究专家李约瑟将其译为"禁止违反自然的行为"."无为而治"的管理思想在道家哲学中极具特色,并被奉为管理的最高境界.     

太极思维教与学——论和谐教学关系的建构

太极思维是我古代文化的灿烂瑰宝,至今仍是人们分析解决自然、社会、心理问题的方法论武器。从太极思维的角度来分析教学活动,教学异质,教阴学阳;互根互赖,对立转化;反向对称,整体互动制衡。     

社会组织参与农村养老服务的行为逻辑——基于行动情境模型的解释

伴随农村青壮劳动力外流、新型城镇化建设，农村老龄化程度持续加深，农村养老问题日渐凸显。十九大报告提出乡村振兴战略将农村养老问题推向新阶段，为社会组织参与农村养老服务以创新养老服务供给侧改革提供了良好契机。依托IAD框架的行动情境模型和DN中心参与为老助餐服务的调查显示，社会组织参与农村养老服务的行动情境包括参选情境和治理情境，两者彼此衔接且不同情境下行为主体、所处位置、行动选择、信息获取、收益关系、潜在结果等呈现不同的行为逻辑。同时，在DN中心参与为老助餐的实践中已在战略规划制定、学习型组织培育及社会性效率提升等方面探索出独特的成功之道，对实施乡村振兴战略、建构多层次农村养老服务体系具有重大的现实意义。