教学实习集体备课的功能与流程

集体备课是提高中等职业学校实习成效的重要条件。本文结合本校教学实际，探索了机械专业开展实习集体备课的功能，初步构建了指导教师集体备课的流程，以利于加强集体备课研究与实践。     

从书面语改革看高考文言文作文

在字产生以前，语言只有口语一种形态；字产生以后，语言又多了书面语一种形态。口语形态和书面语形态各有长短。书面语的长处是可以供作反复琢磨，删去点什么，添加点什么，调换点什么，因而比口语更简洁、更通顺、更全面、更周密、更准确。但是在语言发展过程中，书面语往往保守、滞后，经过一段历史时期，就会和口语拉开距离，成为“古代的书面语”，成为人们学习钻研的对象；当后代的口语逐渐成熟以后，便会形成一种新的书面语言，这时候社会就会用新的书面语言作为书面形态的主流语言，解决现实交际问题；而把旧的书面语言交给一些历史化工作去学习、钻研，并且把旧的书面语言所负载的内容转由新的书面语言来负载，从而解决化传承问题。这是语言、化的发展和传承的普遍规律之一。     

可敬的选手

在悉尼奥运会的100米自由式游泳预赛中,有位极特别的选手,来自赤道几内亚。临赛前他与普通参赛选手并无不同,一样为争取最高荣誉,一样是斗志高昂。所不同的是,在他下水后竟出人意料地仰着头去游完全程!相信学过游泳的人都知道,仰着头的自由式是多么的滑稽可笑!至于速度,就更甭谈     

不小心,疯了～～～

小D总说她不理解我,包括我的文字,我的行为,我的一切的一切。我总会回答她:“我不想被人理解,也不愿意被人理解!”再冲她傻傻地笑得很猖狂,然后在猖狂中不小心窥见心中的落寞。我说:“我很寂寞!”立马就收到周围射来的N道怀疑的眼光。因为我身边总是有一大群猪朋狗友,绝对没理由也没有资格说这一句话。所以我马上就被一大堆猪蹄狗腿狠狠揍了一顿。但是我真的寂寞,莫名的寂寞。我害怕安静,所以总是拼命地让周围热闹起来,害怕失去,所以总是拼命地抓住每一份滑过身边的友谊。很累。很寂寞。我的心好像缺了一大块,而究竟缺了什么呢?我不知道。…     

提高“氧化—还原反应”教学效果的做法

氧化—还原反应既是中学化学教学中的重点,也是难点。为了使学生能熟练地掌握有关氧化—还原反应的知识,笔者在降低教学要求后的高一年级,对“氧化—还原反应”的教学,采用了如下的教学过程,取得了较好的效果。一、探索课题的引入首先要求二个学生在黑板上,其他学生在练习本上写出下列反应的化学方程式;标出反应物和生成物中各元素的化合价;指出(1)、(2)两个反应中的氧化剂和还原剂。     

学雷锋献爱心 山西省太原市晋阳街小学

"学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党"的歌声还在耳边回响,晋阳街小学五年一班,启航中队的队员们在大队部倡议下,举行了一次隆重的"学雷锋献爱心"捐款活动。老师和孩子们从2016年3月1日都市110的新闻报道中得知:清徐县徐沟镇桃花营村,一个14岁的女孩仅凭自己柔弱的肩膀支撑起了一个贫困的家庭。孩子叫赵佳鑫,是—个初二年级的学生,早年的一次家庭变故使她失去了父母,是身带残疾的爷爷含辛茹苦把她拉扯大,如今,爷爷已经年过七旬,又不幸得了脑梗,这让本来就贫困无依     

汉字为什么是难学的文字体系

我不赞成梁永国先生《现代汉字体系的科学性、简易性》(《现代语文》2005年第8期)所持的基本观点.其中汉字的"科学性"内涵模糊,暂不予以讨论,而汉字具有不具有"简易性",则是汉字研究的一块基石,必须弄清楚.笔者认为,汉字--无论古汉字,还是现代汉字,不具有"简易性",是繁难的文字体系.     

教育的批判-实用主义理论

所谓“批判教育理论”,实际上是松散地联系在一起的一组理论。在英语国家,“冷战”期间,当马克思主义者的标签会带来不利时,美国马克思主义者试图用这一术语,来为马克思主义者的理论研究界定阵线广泛的策略;在一段时期内,这种含义占了主导地位。但在德国,批判理论这一术语更倾向于用在法兰克福学派及其继承者们身上。该学派是受马克思影响的一种独特理论,他们自视为继承了马克思主义者的方案,但又不同意由列宁解释的马克思主义的许多中心观点。阿多尔诺的学生哈贝马斯,是当前这一思想学派主要的继承人,尽     

浅谈以“生物膜”知识为背景的几个问题

在生物界中，除了极少数的病毒、类病毒等以外，绝大多数的生物都是由细胞构成的。细胞作为生命活动的基本单位，它通过细胞膜将彼此间及与环境间分隔开，使之成为一个独立的生命体系。在真核细胞结构中，除了极少数的细胞器，如中心体、核糖体外，其细胞膜、核膜及线粒体等诸多细胞器均由单层或双层膜构成。这些膜结构在化学成分、功能等方面既相互独立又紧密联系，共同形成了一个有机的整体，即“生物的膜系统”；原核生物的细胞尚不能形成复杂的生物膜系统。     

“两协同三变革”产教融合自主培养新时代卓越工程师的探索实践

新时代卓越工程师是多学科融合、现代科学与工程技术结合的创新人才。阐述了产教融合自主培养新时代卓越工程师的价值意蕴,剖析了产教融合培养新时代卓越工程师的目标定位,结合北京航空航天大学70年来培养卓越工程师的实践,提出了聚焦国家战略急需,以产教融合为牵引,通过强化高校企业“两协同”,深化体制机制、培养要素和评价标准“三变革”,构建“双主体管理、双主导运行、双衔接建设”“融合培养方案、融合导师队伍、融合智慧教育平台”和“革新评价导向、更新评价内容、创新评价体系”的产教融合自主培养卓越工程师路径,健全校企共同招生、共同培养、共同选题、共享成果和师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通的“四共”“四通”机制,全面提升卓越工程师自主培养质量。