蔡锷惑袁巧回滇

辛亥革命时期,蔡锷在昆明发动起义,成立云南军政府,出任都督,继而兴革省政,恩威并重,深受军民爱戴。袁世凯当政,恐蔡势力难遏,乃使调虎离山之计,使蔡远离其军民,以组阁为由诏蔡入京。明眼人劝蔡不要前去,蔡曰:“袁忌恨我,不     

休息两天真累

呓④桴缍休息两天真累@张书信 @张盛起     

希望之光──南开区青年教师队伍建设剪影

希望之光──南开区青年教师队伍建设剪影张宝树大潮涌动，经济腾飞，南开大地，万象竞新。如今，在南开区这片土地上，矗立着１５０多所幼儿园、中小学和职校，在校人数达十万名。党和人民把祖国的未来郑重地交托给我们辛勤的园丁，这是一项多么伟大的希望工程！但是，五...     

甘肃方言特点举要(一)

甘肃中、南部汉语方言分属于兰银官话、中原官话及西南官话．本文归纳、比较了数十个县声调、声母、韵母的同异,并从语法角度进行了人称代词、“数－量－名”结构及介词“拿”的音读与用法的比较,为官话方言下位分区提供实证材料．     

猜谜偶得二题

A 一次,学生出了个谜语让我猜。谜曰: 一院隔成两下,五男二女分家。两家打得乱纷纷,打到清明才罢。(打一用具) 我就猜,结果久猜无解——直到学生告诉了我谜底是“算盘”,我才恍然大悟。     

追根溯源，培养学生的探究学习品质——从为人教版《高中历史选修2》指瑕谈起

人教版《高中历史选修2：近代社会的民主思想与实践》的开设，对于激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野。了解近代社会中外民主思想的发展和斗争实践，树立民主观念，建设有中国特色的社会主义民主政治大有裨益。然而由于编写匆忙、引用疏忽、排印失误、校勘不精等多种原因，使其在人名、人物关系、活动时间等历史知识方面出现了一些错误，从而影响了教材的质量，给学生造成了错误的认识。在教学实践中，我们适当地利用这一资源，引导、鼓励学生发现、探究并改正这些瑕疵，培养学生不迷信权威，独立思考，探究事物真相的学习品质。     

多种途径培养学生信息素养

传统的信息技术教学模式片面注重计算机软硬件知识的传授，使学生总处于被动的接受知识的状态，抑制了学生的学习兴趣及知识应用和创新能力的提高。如何改变单一的接受性学习方式，使学生的学习与信息科技的运用有机融合，切实培养学生的综合信息素养，是我们每一个教师面临的课题。我在多年的教学实践中总结出以下几条比较有效的经验。     

办学思想与办学实践互动发展

校长不仅要致力于形成自己的办学思想，而且要力求将其转化为行为，更重要的还要逐步转化为广大教师的思想和行为。如何去实现这样的转化?当校长与教师同处于一个共同目标之中并积极付诸实践，这种转化就能实现。