基于隐性知识管理视角的企业动态核心能力研究综述

回顾隐性知识管理理论,从隐性知识管理的视角,揭示隐性知识形成企业动态核心能力的机理,并指出未来研究方向。     

基于解释结构模型的企业技术并购协同效应影响因素分析

技术并购所形成的并购方技术能力的有效提升、技术资源的互补性、技术手段的价值增值效应和整合效益已经从更深层次被认知.在技术并购中,并购协同效应的影响因素已被学界及许多企业所重视.为了进一步研究技术并购的协同机理,对技术并购影响因素框架与互作用模式以及这些因素对技术并购的影响程度进行了研究.首先对技术并购协同进行了解析,并在案例研究、文献整理和专家征询的基础上,提出了13个技术并购的协同影响因素;然后,采用解释结构模型对这些影响因素之间的关系进行了分析,得到技术并购协同影响因素解释结构模型;最后,以联想并购IBM PC业务的案例时这一模型进行了初步的验证.结果显示,这一模型时技术并购协同的影响因素有较好的解释能力.     

焦点企业核型结构产业集群创新网络演进模型、问题及对策研究

以产业集群焦点企业理论的相关内容为依据,引入了分包交易、社会关系及创新机制三种维度,构建模型对焦点企业核型结构产业集群创新网络的演进过程进行解析,给出此类创新网络在不同演进阶段所展现的各种特征,并且在此基础上,分析了我国此类产业集群创新网络演进过程所存在的问题及成因,同时给出了相应的对策。     

旗帜就是方向 旗帜就是形象——党的十五大报告学习体会

高举邓小平理论的伟大旗帜是党的十五大的灵魂。旗帜就是方向,旗帜就是形象,这是江泽民同志提出的一个马克思主义的重要论断。本文仅就旗帜问题的重要性、旗帜问题与领导核心问题的关系及其树立良好学风对高举理论旗帜的作用略加论述,以加深对这一重要论断的理解和认识。 旗帜就是方向 旗帜问题就是方向问题。旗帜就是方向,指一个科学的对一个党、一个国家起指导和规范作用的理论。它标志着这个党和这个国家所选定的指导思想、发展道路及其前进方向。 首先,旗帜标志着方向。中国共产党从成立之日起,坚持社会主义道路从未动摇过。在我们党的七十多年发展史上,“中国向何处去”,即中国社会历史走向问题,先后出现过五次。本世纪40年代初,毛泽东同志在《新民主     

政策感知与决策偏好对创新政策响应行为的影响

为了探究政策感知与决策偏好对企业响应创新政策行为的影响,以北京市337家高新技术企业为样本,应用结构方程模型进行分析,结果显示:(1)政策实用性感知和企业家决策偏好均有利于促进企业响应创新政策行为,企业家决策偏好在政策实用性感知和企业响应行为之间发挥部分中介作用。(2)政策易用性感知对企业响应创新政策行为不产生直接影响,而是通过政策实用性感知和企业家决策偏好的完全双重中介作用产生间接影响。政策实用性感知在政策易用性和企业家决策偏好之间发挥部分中介作用。(3)政策实用性感知的中介效应大于企业家决策偏好和政策实用性感知与企业家决策偏好的双重中介效应。     

自主品牌汽车核心企业成长过程中创新网络作用规律研究

将企业内部创新网络纳入到创新网络研究的范畴中,对创新网络进一步拓展和分析;以此为基础,研究了自主品牌汽车核心企业成长过程中内外创新网络的相互作用规律演变过程。     

SFM在集群科技政策中的应用———以中关村集群政策情报为例

提出了针对政策要素的集群科技政策社会结构矩阵,从互惠性的视角,找出环境、企业外部和内部的政策关键要素,将宏观模糊的政策问题具体化,研究结果可用于辅助政策规划和实施的决策过程.以中关村集群科技政策为案例,首先借鉴KSF情报分析方法,定量和定性地分析了政策要素触发传导过程,其次绘制了政策作用布尔有向图,展示了以经济效益和创新能力(成果)为目的的实施路径,最后剖析了中关村集群所面临的具体问题提出了相关建议.     

能否将体育考试改为合格考查

今年的中考体育考试,各级教育主管部门整合了近几年体育测试经验,总结出了一整套组织严密、程序规范、流程透明、高效质优的中考体育测试方案,并在中考体育考试之前,向社会广泛宣传体育考试的重要意义,进一步完善了工作流程,全方位增强了考试透明度,并要求人大代表、政协委员、家长代表等现场监督,社会对教育主管部门的努力给予了充分肯定。但是,由于客观因素和学生个体差异,学生的体育考试成绩差异悬殊,社会各界反响极大。     

试析余华小说中对人性的开掘

余华是中国当代文坛特具先锋精神的作家之一,继承和发展的是对人的生存状态的探索,而对人性的开掘则是这一探索中的一项重要内容。文章通过对余华具体作品的分析,力图阐述这样一个观点:余华对人性的开掘经历了从对"恶"的推崇到对"善"的阐释的探索过程。     

新课程背景下设计导学案的策略

随着新课改的深入推进,要树立以学生为本的理念,使学生得以主动发展。为了充分体现教师的主导作用和学生的主体作用,在教学中编写导学案是实现这一目标的途径。编写导学案时应注意的环节包括:①导目标;②导生疑;③学习心得及方法。