数学课题探究教学综述

当前传统的数学教育面临着许多问题,它只注重知识被动传授而忽视科学态度和探索精神的培养,学生的学习方式单一,尤其缺乏自主探究和合作学习的精神,很少能有独立获得学习的机会。在新一轮课程改革的形势下,探究教学更有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创造意识和实践能力,而探究教学的根本目的不在于把少数学生培养成尖子和精英,而是面向全体学生,使每一个学生都成为有科学素养的公民。让学生在参与探究的过程中既学习科学知识又养成主动积极的科学态度和科学精神,并根据所学数学知识认识自然社会,最终达到培养人、发展人,从而促进个体发展的目的。     

苏轼命名的三个快哉亭及其间的一个微妙问题

说明了密州、徐州、黄州三个地方的三个快哉亭都是苏轼命名的，并着重探讨了苏轼避而不提徐州快哉亭的深层原因，揭示了李清臣同苏轼的微妙关系。     

请你播打“8888饥饿热线”

马拉维蒙特加·卡西亚的村民沿着一条泥泞小路,陪我们来到了一个铺就水泥的小院落,他们唱着,跳着,如同盛大的仪式。在院落入口处,新种的鲜花正怒放着,整个小院清扫得十分干净。和我一起的旅伴是温尼·斯诺佳,村民们给予她极高的尊崇,让她来打开保护院落的门锁。整个仪式似乎在告诉我们,村民们将要向我们展现的是他们的秘密宝藏。 我们在木门后看到的究竟是什么呢?是十分平常而又珍贵的水:水是我们日常生活中不可或缺的,而对这个非洲国家来说,水实在是黄金液体,每一滴都十分珍贵。我拿过一只小水桶,从井里打起一桶水,小心翼翼地不让水溅出一…