农村学困儿童成因的调查研究及转化措施

为贯彻《义务教育法》等教育法规，有效地在农村地区实施素质教育，要在提高农村学习困难儿童教育方面加大力度。经过观察，我们发现学困儿童的家庭处境与一般儿童并无明显的区别。儿童家庭经济状况与其学业问题没有实质意义的联系。农村学困儿童的成困与外在因素没有直接性的联系，而学校的校风、学风是一种学习氛围，对学生学习积极性的形成具有较强的感染作用，不良的校风、学风会影响学生的学习热情，造成部分学生学习困难。     

怎样上好热点专题课——高考复习课教学策略探讨(二)

热点专题课是高考第二、三轮复习中常见的课型。它以某一社会热点为主题,以相关背景材料为载体,以问题探究为龙头,以思维训练为主线,以知识的综合运用为特色,是考生比较喜欢的课型。那么,如何上好热点专题课呢?     

点集序漫议

1问题的提出和解决问题的思路中学数学里,已经十分清楚地讲述过,自然数集,有理数集,实数集以及和它有--对应关系的数轴上的点集,按通常的大小或前后关系都是有序集．今问：平面点集、空间点集等是否也是有序集呢？     

模拟城市 探索无限——我的信息技术第二课堂

现实生活中,人们对于游戏的热爱是不言而喻的,如何引导青少年从网络游戏中得到娱乐和休闲,增长知识和技能,而不是沉迷于此,是值得教育工作者乃至全社会关注和深思的问题。本文以信息技术第二课堂入手,通过模拟城市设计的比赛平台,结合比赛的实践经验和分析,再到依托比赛将它提升到第二课堂的高度,进行了教学实践和初步研究。     

学习高中新课标“文化生活”札记之二——谈谈文化的功能

高中政治新课程标准文化生活部分的内容目标指出:“评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响,说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。”“解析中华民族传统文化在现实生活中的作用,阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。”这些内容目标都涉及文化的功能问题。文化的功能也就是文化在社会     

问题引领 亲历建构——以“正比例图像”为例

亲历数学知识的建构过程对学生掌握知识的本质,推动知 识的建模有着非常重要的作用。学生建构知识的过程应是主 动、自主的过程,亲历数学知识建构过程能使学生主动参与知 识的形成,亲历知识的发生、发展,使学生的数学学习更有意 义。而建构的过程需要问题的引领,从问题出发,有针对性地 解除疑问,从而获得知识的建构。学生是学习的主人,因此从 学生的角度提出问题,再通过对问题的主动探究,才能真正使 学生获得真知。     

中考政治“双开”考试改革的实践与思考

国家教育部颁发的《关于 2 0 0 0年初中毕业、升学考试改革的指导意见》对政治科中考提出“有条件的地区可以实行开卷考试” ,“应设计一些开放性试题”的要求。据此 ,我们经过多方征求意见 ,并邀请部分专家及一线教师论证后 ,我市于 2 0 0 0年政治中考实行了“双开”(以下简称“双开”)考试改革 ,现谈谈我们的做法和体会。一、实行“双开”考试改革 ,加快教学改革进程2 1世纪将是一个“学习化社会” ,学会学习是对每一个人的基本要求。学会学习不是学会死记硬背 ,学会记住某些结论 ,而是要活学活用 ,即学会创造性地学习和创造性地运用。为…     

大学生的自尊、应对方式与心理韧性的关系研究

目的:探讨自尊和应对方式对心理韧性的影响机制.方法:采用整群抽样的方法抽取淮南市某大学316名大学生,运用自尊量表、简易应对方式量表和心理韧性量表进行测评.通过相关分析和多元回归分析等检验其作用机制.结果:(1)大学生的应对方式中积极应对和消极应对、自尊对心理韧性相关显著.(2)经路径分析发现,积极应对在自尊和心理韧性之间起到部分中介作用.结论:自尊和积极应对是提高大学生心理韧性的重要因素,较高自尊和积极应对的大学生较为自信,容易复原;而消极应对的大学生思维偏狭,更难复原.     

社会主义荣辱观教育重在渗透

学校加强社会主义荣辱观教育,是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的集中体现,是坚持党的教育方针,全面推进素质教育,培养社会主义建设者和接班人的需要。如何贴近学校工作实际,贴近师生的思想实际,有针对性地开展社会主义荣辱观教育呢?     

试论师范生知识结构的建构

师范生的知识结构由本体性知识、条件性知识、文化性知识和实践性知识组成.当前,我国师范生知识结构现状令人担忧.建构适合时代发展的师范生知识结构应从以下四方面入手.突出条件性知识建构; 注重本体性知识的基础性; 调整课程结构,减少必修课,增大选修课的比重; 加强理论与实际的联系,注重实践性知识的积累.