重大主题新闻直播“平民化”报道初探

重大主题报道和常规性报道相比,具有明确的报道主题和相对集中的报道内容及较为严谨的报道手法,往往成为各级党委政府宣传政策、展示成就、引导舆论的主要宣传形式。因此,重大主题报道已经成为各级媒体报道内容的重中之重。但是,我们也看到,由于主题报道内容的严肃性极易导致报道形式的程式化,一定程度上影响了宣传效果。那么,处在基层的县级广播电台,如何使主题报道,特别是重大主题报道面向大众,体现三贴近原则,获得最佳的宣传效果呢?     

物理教学如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。学生一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。教学中要加强实验教学激发学生学习的兴趣;教师授课时要有良好的教学艺术;教育学生留心观察现实生活中的物理现象,从现象中感知物理意义;给学生创造成功的机会,增强学生的自信心。     

充分发挥苏教版教材优势培养一年级学生分析应用题的能力

应用题教学历来是小学数学教学中的重点和难点。调查研究表明：多数学生学习应用题的障碍主要表现为分析能力不强所致。因而,在应用题教学中培养学生的分析能力就显得尤为重要。苏教版教材从第一册第一单元“数的认识和加减法”开始就进行了应用题的孕伏和渗透。如何充分发挥苏教版教材优势,培养一年级学生分析应用题的能力,笔认为,要从以下四点着眼。     

独生子女与非独生子女大学生人格特征分析

探讨医学院中独生和非独生子女的人格特征差异。方法：采用16PF量表对546名医学生进行测评,并对各项人格特质得分进行分析。结果：独生子女医学生在恃强性明显高于非独生子女（p〈0.05）,但在兴奋性和独立性人格特质上得分显著低于非独生子女（p〈0.05）,差异有统计学意义;结论：独生与非独生子女人格特质具有差异性。     

“十”就在我们的身边——《认识11~20各数》的教学思考

认识计数单位“十”的一般过程是让学生数出10根小棒捆起来,告诉学生这一捆就可以看成一个“十”,这样的认知过程是在老师的牵引下完成,学生很难建立十进制的知识结构。从一张10元纸币到一盒铅笔的10支再到一捆小棒的10根,逐步引导学生感悟“十”,让学生从已有的生活经验触摸“十”、运用“十”,探寻记数方法的历史,从而内化十进位的知识,让学生领会“十位”“个位”的含义,使学生的智慧在一个较为宽广的基础上萌生开来。     

语感教学对提高聋生阅读能力的实验研究

本实验通过语感教学方法和传统教学方法对聋生阅读能力的教学效果产生的影响进行对比研究,结果显示为实验班与对照班聋生的阅读能力存在极其显著性差异在阅读能力等级测试万面,实验班与对照班聋生的认知性阅读能力水平存在显著性差异,理解性和评价性阅读能力水平则无显著性差异.从而证实了语感教学方法能在培养聋生阅读兴趣的基础上促进聋生在教学过程中主动化参与程度和提高聋生的阅读能力.