汨罗漫想

历史的峡谷人们对悠远的过去知之甚少。于是，那些永不可知的古事常被人们浮想联翩，建造了一个又一个精神小世界，尽管它对别人毫无意义。确实，历史中有太多令人不知不解的事，合在一起，构成了历史的峡谷。我们只知道它存在，夹在平原之间，躺在太阳底下，但都看不懂它。浅处藏着不为人知的史事；深处埋着无从解决的难题，犹如一堂死寂的思想道德课，所缺的不是一位传经布道的儒家子弟，而是一位做给人们看的敢于迈步的人。谁都知道三贤五德，可却难以做到。正如历史给我们留下的那些习题如此简单，但给我们留下的笔墨却如此沉重。历史使…     

大型精密仪器平均修复时间的分析及缩短措施

针对大型精密仪器的特点,对影响平均修复时间（MTTR）的因素进行了分解,提出了减少MTTR的几点措施,实例证明这些措施对减少大型精密仪器的MTTR有很大帮助。     

试论邓小平关于党执政合法性建设的理论与实践

一种政治统治要想持久维持下去,必须获得民众的支持和拥护,即执政党必须进行合法性建设.邓小平同志作为第二代领导集体的核心,无论从理论高度还是从现实基础上都不断强调要加强党的执政合法性建设,使党获得了人民的认同和支持,党的执政合法性基础更加巩固和发展.     

产业经济学教学中的案例教学实践

产业经济学的应用性、实践性决定了在产业经济学教学过程中必须运用案例教学。本文对产业经济学教学中的案例教学实践进行了总结。     

例谈语文教师在课堂上的位置

很多教师对学生阅读的指导、引领和点拨时往往不自觉地以教师的分析来代替学生的阅读实践,以模式化的解读来代替学生的体验和思考,用集体讨论来代替个人阅读,甚至在教学设计时忽略学生的个体需要,导致学生独特感受、体验和理解无法实现,违背了新课标对阅读教学的要求。下面就《戒烟》这一课例具体阐述我的思考。课程开始老师引导学生由标题入手推测文章写了哪些内容。由于学生事先没有预习文章,所以问题五花八门,     

联系教与评的大单元个性化作业设计

在大单元整合教学的过程中,作业成为联系教与评的纽带,差异化、个性化作业是实现新课标“以人为本”“帮助个体的学习”的重要途径。大单元背景下的个性化、差异化作业的设计需要体现难度和数量的变化,要给学生设计适宜的脚手架,尤其是在单元长作业的设计上更应展现个性化和差异化,实现“教—学—评”的一致。     

高考古诗文阅读鉴赏题应试策略

从近几年的高考语文试题看,全国卷的古代诗文考题分值为32分,其中文言文阅读题19分,诗歌鉴赏题8分,古诗文默写题5分。文言文阅读与诗歌鉴赏题是高考考生考试复习的重点、难点,是提高语文成绩的关键。现笔者将多年来在教学实践中积累的古代诗文阅读鉴赏题应试策略总结如下。     

阅读教学中写作手法的概念引入角度及方法例谈

学生在阅读文本时,不大注意借鉴写作手法。在做阅读题时,对关于写作手法的思考题,不能很好地判断和理解,答案表述不到位,许多同学不会运用写作手法的一些概念去分析、归纳、表述答案,往往写了很多话却说不到要点上。出现这种情况的原因是学生对写作手法的概念不清。     

企业家人才市场初探

文章就企业家人才市场的建立、完善和企业家人才市场内部机制的相互关系,以及企业家人才市场在建立现代企业制度,完善社会主义市场经济体制中的功能方面作了初步探讨.     

后现代主义思潮及其对中国大学生的影响

后现代主义思潮是当代西方一种新的精神潮流,它对现代性进行了反思和批判,随着文化全球化以及东西文化交流传入我国,对我国的想象和文化产生了深远的影响,有应吸取的积极意义,同时,它的消极作用对当代大学生的影响是不容回避和忽视的。必须正视后现代主义思潮及其影响,采取的相应的对策教育和引导当代大学生。