加德纳多元智能理论对教育的意义到底何在?

加德纳的多元智理论逻辑上并不严密，但在教育界却极受欢迎，为什么？本文回到原点，从一大一小两个角度，具体地讨论了多元智能理论对教育的意义，从时代精神来看，多元智能理论契合了重视差异与多元的后现代精神；从人的心理发展来看，多元智能理论强调了我国当前教育中较为忽视的一些重要层面，如通过强调了人的感官开发与直觉学习而使人的发展找到了正确的立足，通过强调身体动觉智能而开启了人的自主性，同时强调了常被人们忽视的社会认知与智能的质量指标。     

在班级管理中培养学生的创新意识

江总书记说:创新是一个民族的灵魂.班级是教育学生的基本单位.如何在班级工作中培养学生的创新意识,是我们每一位教育工作者特别是班主任需要深入研究的问题.本文从三个方面,阐述如何培养学生的创新意识.     

迎来第一个小生命

翻开台历,三月十二日这张页片上画着一个红红的小五星。今天不是小豆豆满月的日子吗?下班后,我买了个粉红色的洋娃娃匆匆赶到了豆豆家。豆豆正在逗着小豆豆笑呢!我亲了亲小家伙红彤彤、胖嘟嘟的小脸蛋儿,她高兴地直撑腿,摇头晃脑地对我眨巴着小眼睛,小手在空中挥舞着,小嘴咿咿呀呀地叫,小豆豆会笑了,这小家伙真可爱!     

适用性功能在室内设计中应用的探究

设计艺术是最古老的艺术,也是最广泛存在于人类实践活动中的,与人类文明进程息息相关.本文试图对室内设计空间划分的比较研究,为室内设计艺术的发展提供参考作用.     

如何在美术教学中培养学生的观察力

观察力是人们在观察的实践中或有关的训练中形成的观察事物的能力。美术教学中的观察,是学生在教师指导下自行获取感知的有目的有步骤的认知过程。小学美术学科的教学,是以审美教育为主线,以发展学生的形象思维、想象力、创造力、审美能力,提高综合素质为目的,而这一切都以观察为基础,可见观察的重要性。教师在美术教学中该如何加强对学生的观察能力的培养呢?下面谈一些我在教学中的体悟。     

卡尔·罗杰斯的教师观:教师即促进者

<正> “我失去了当教师的兴趣!”①这是1952年罗杰斯在哈佛大学作关于“教和学的思考”的演讲时所郑重宣告的。为什么失去了当教师的兴趣?他有他的理由: 第一,教予他人的任何东西,在我看来似乎都是无意义的,对行为几乎不产生或根本不产生有效的影响,因此我不能教另外一个人,更不能教另外一个人怎样去教。如果你不听劝告而企图去教学,其结果总是让人吃惊的:教学的结果要么是无足轻重的,要么是有害的。     

职业测评：奠定职业生涯发展的坚实基础——访北京北森测评技术有限公司资深职业测评专家庄明科

职业生涯是个人在社会中生存发展的重要组成部分,而认识自我,明确个人的职业兴趣、职业能力和职业倾向,是职业生涯顺利发展的基础,职业测评则为此提供了一个科学而有用的工具。日前,北京北森测评技术有限公司资深职业测评专家、中国人民大学特聘高级职业指导顾问、北京大学应用心理学硕士庄明科先生阐述了职业生涯规划和职业测评对于大学生职业生涯发展的意义。记者:您曾经谈到大学生就业难与职业生涯规划的关系,职业生涯规划对于大学生求职与事业发展具有什么样的意义?庄明科:在职业规划里,要做两件事情,一是了解自我,一是了解外在的工作环…     

巩固评估成果、推进化学实验室建设

开展实验室评估是实验室建设与管理的重要手段。巩固评估成果、发挥示范中心的作用、进一步推进化学实验室的全面建设是我们今后工作的目标和努力方向。     

关于有效性思想政治工作体系的探讨

在世纪之交即将来临之际,如何培养跨世纪的一代人才,如何做好思想政治工作是摆在我们面前的严峻而又紧迫的问题。我们认为,新的形势、新的环境下要避免以往思想政治工作的无效性,在理论上用系统的观点和有效的观点去认真研究,使思想政治工作