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用共沉淀法制备TiZrO4复合氧化物,并作为载体。采用等体积浸渍法担载CuO制成CuO/TiZrO。催化剂,考察其在富氧条件下以CH4作还原剂催化还原NO的性能,研究了CuO负载量、反应温度对NO转化率的影响。结果表明CuO负载量为20%时催化活性最好,反应温度为200℃时,NO转化率可达65%。 相似文献
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43.
从新旧评估规则谈国家重点实验室建设 总被引:2,自引:3,他引:2
介绍了国家重点实验室评估规则修改的背景和进程,分析了新评估规则的变化和在新规则下国家重点实验室建设的对策,对国家重点实验室建设和评估有一定的参考意义。 相似文献
44.
当前许多地方农村职教的培养目标已经严重背离了农村的实际需求,背离了现代农业发展的方向性要求。农村职教培养目标的偏离受到自身因素和社会环境因素的综合影响。 相似文献
45.
戴忠信 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(3):7-11
为什么教育理论界一直关注人的全面发展理论的讨论,应该怎样关注,本文讨论了如下几个方面的问题:一,马克思主义人的全面发展理论讨论的实质意义不是探讨马克思主义经费著作中人的全面发展理论的原本涵义,而是力图寻找中国社会现实中人的发展的问题;二,研究中国现实社会主义人的发展理论和教育学理论共同关心的问题,马克思主义人的发展理论对教育目的理论的指导作用就体现在这一层次;四,德智体全面发展的教育目的应该是教育理论中应有的理论。 相似文献
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49.
戴建春 《武汉职业技术学院学报》2006,5(4):91-93
教师通过竞赛式教学来激发学生的求异、求新或求知的欲望,培养学生的竞争意识,塑造学生的创造性人格,有一定的可取之处,不失为有效的方法之一。在政治德育教学中进行竞赛式教学的关键是要善于提出问题,竞赛式教学的成功在于善于引导问题,竞赛式教学的目的是要培养勇于在经济全球化状况下的竞争精神。 相似文献
50.
苏北地区部分职校在2000年秋季招生中,向乡镇初中试招“延伸”班,具体做法是:选择县内师资和校舍等办学条件较好的乡镇初中,设点开班,双方共同招生和进行教育教学。操作程序如下:①职教中心制定招生计划,各办班点初中负责从本校初三应届毕业生中招收学生;②职教中心负责办理职高或中专学籍,各办班点的初中实施基础文化课的教学,二年级起职教中心接管全部学生,主要实施专业课程的教学,同时继续完成基础文化课的教学任务,直至学生毕业。从“延伸”办学的招生实践过程和办学构想看,这种办法的好处至少有以下几个方面:1.有… 相似文献