基于模型与建模构建大概念教学模式的实践研究——以“可遗传变异”复习为例

<正>《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）要求学生主动地参与学习,在亲历发现问题、提出问题、解决问题的过程中习得生物学知识,养成科学思维的习惯。模型与建模是《课程标准》提出的培养学生科学思维的有效途径之一,本研究聚焦高中生物学大概念3“遗传信息控制生物性状,并代代相传”,以复习可遗传的变异为例构建基于模型与建模的教学模式。     

新形势下德育在初中英语教学中的融入

文章主要阐述了新形势下德育在初中英语教学中的融入策略,具体包括创设课堂环境,注重德育引导;紧贴教学内容,嵌入德育主题;教师示范引领,强化德育体验;拓展课外训练,强化德育效果;融洽师生关系,巩固德育基础五方面。     

几何光学问题分类剖析

光学是人教版高中物理教材《选修3-4》中的一个板块,也是高考的必考内容,现对近几年高考中涉及的几何光学问题进行分类剖析.1简单的折射光路计算问题例1(2019年全国卷Ⅰ)如图1所示,一帆船静止在湖面上,帆船的竖直桅杆顶端高出水面3m;距水面4m的湖底P点发出的激光束,从水面出射后恰好照射到桅杆顶端,该出射光束与竖直方向的夹角为53°(取sin53°=0.8),已知水的折射率为4/3.     

梦在远方 路在脚下

昂首仰望蓝天,为何大雁南飞不回头?因为它们的梦想在远方。远方渺渺,与我们如同隔了云雾,站在原地远远望去,也只能依稀捕捉到轮廓,无法看清楚。当我们风雨兼程,抵达终点,才能够看到云雾后的追求——梦想。梦在远方,路在脚下,无论是成功还是失败,是伟大还是渺小,我们都要选对脚下的路。虽然初中生年龄还小,思想还不够成熟,但这并不影响他们规划自己的未来。从成长的角度来看,这份对未来的向往,必然能够成为他们人生中的宝贵财富。