“以至”和“以致”的区别

“以至”和“以致”都是连词,但两词在用法上有很大差别。“以至”,有“一直到”的意思,表范围、数量、程度、时间等方面的延伸和发展,一般指从小到大,从少到多,从浅到深。例如:1.从沿海城市以至广大农村,到处是一片欣欣向荣的动人景象。2.要学会游泳,必须一次、两次以至十次百次的反复练习。(表时间、数量)3.在我们国家里,决不允许歧视以至虐待妇女。(表程度)另外,“以至”有甚至的意思,用在后一分句开头,表示由于前一分句的情况而产生某种结果。例如:他专心致志地工作,以至有人招呼他也没有听到。“以致”,有“因而造成”、“致使”的意思…     

阅读的心理语言模式与语篇教学

阅读的心理语言模式是从心理学角度对人们的语言学习过程及语言心理基础研究后提出的一种理论。研究这一理论，有利于提高语篇教学的质量，对我们深入认识语言和改进语篇教学有一定的现实意义。     

“流传”与“留传”

〔释义〕流传:《现代汉语词典》释为“传下来或传播开”。例1,大禹治水的故事,一直流传到今天;例2,消息很快就流传开了。留传:《现代汉语词典》释为“遗留下来传给后代”。例如:祖辈留传下来的秘方。〔辨析〕要理解这两个词语的差别,首先必须搞清楚“流”与“留”这两个语素的区别。“流”,像水的流动,既可以由上而下流动,又可以四处流淌。这两个意义对应到“流传”一词中,就可以看出该词的适用范围:1.在时间上由前向后传播;2.在空间上向四面八方传播。而“留”只有“遗留”、“留下”的意思,因此仅指在时间上由前向后传播,一般用在某些有着…     

培养学生创造力的若干设想

在二十一世纪这个知识经济时代。能不能有效地培养创造力是素质教育的关键，创造力的培养是素质教育的灵魂。本文从四个方面对如何培养学生创造力进行初步的探讨，旨在通过学校教育培养富有创新意识，勇于创新，又有创造力的一代新人。     

论节奏对英语语音的影响

节奏是英语的一个鲜明特点,对英语语音影响很大。首先,它对英语的重音有决定性影响,在词的层面上它决定多音节词必须有一个或两个甚至三个包括次重音在内的重音;在句子层面上轻重交替规律规定了句子重音的位置,实义词不一定重读,而结构词不一定不重读。其次,它对音素的音长和音质也有直接的影响,重读时音的长度变长,弱读时长度变短,在快速语流中,一些音或丧失或改变其本来性质     

优化课堂教学提问,提高小数课堂效率

著名教育家陶行知说过:行是知之路,学非问不明.那么,小学数学课堂中如何精设巧问,才能使得思考不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的欢乐和享受呢?     

基于编程语言类课程教学方法的探讨

编程语言类课程作为计算机专业的核心课程,并具有强实践性的特点。本文根据讲授该类课程时所存在的问题,分别对"案例式"、"项目驱动式"、"分组竞赛式"三种教学方法进行了探讨。提出了在编程语言类课程教学中对三种教学方法结合运用的思想,使该类课程具有更好的授课效果。     

高职院校青年教师自我培养的实践与探索

高职院校青年教师要严格要求自己,注重自我培养,通过刻苦钻研、勤奋学习、积累和创新来提高自身素质,使自己成为道德品质优秀、教学科研并重、具有创新精神和实践能力的复合型、现代型高职教师。     

折现现金流量法在投资决策中的应用

文章通过比较内部收益率法、净现值法、折现回收期法等三种折现现金流的项目评估方法,分析了折现现金流量法在企业投资决策中的应用。     

英语重复现象的语用功能

英语重复现象的语用功能张秀国摘要Ｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｐａｐｅｒｍａｋｅｓａｔｅｎｔａｔｉｖｅｓｔｕｄｙｉｎｔｏｔｈｅｐｈｅｎｏｍｅｎａｏｆｒｅｐｅｔｉｔｉｏｎ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｐｒａｇａｍｔｉｃｔｈｅｏｒｙ，ｉｔａｔｔｅｍｐｔｓｔｏｐｒｏｖｅｔｈ...