新课程学生观下的课堂教学浅释

新课程教学观是建构主义的教学观,在这种教学观的指导下,学生应成为数学学习的主人．因此,教师要从一个知识的传播者转变为学生发展的促进者,要从教室空间支配者向学习活动的组织者、引导者、合作者转变,建立一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,树立新的学生观,还学生自尊,把学生看成一个完整的人;还学生自信,犯错误也是学习,把学生看成一个发展的人;尊重学生的差异,把学生看成一个独特的人．     

从FM104.5女主播电台看广播品牌的创意设计

上个世纪80年代到90年代,传统媒体的竞争格局发生了巨大的变化,广播媒体受到了前所未有的挑战。此后,广播电台纷纷开始了管理频率化和频率专业化的探索实践,并且更为注重基于专业细分的品牌构建。萌生于广播品牌构建中的品牌创意成为了占领市场,赢得较高收听率的关键。本文以浙江FM104.5全国唯一女主播电台为例,从创意动因,创意过程以及创意实践三个方面来分析其品牌背后的创意设计。     

私家车时代广播受众收听新特征

随着中国私家车进入快速普及期,广播的发展迎来了新一轮复兴。广播的主流听众向私家车群体转移,伴随着受众的这一结构性变化,许多广播媒体开始重点关注私家车群体的收听习惯,在内容与形式上进行了针对性的调整,有些电台甚至直接锁定私家车群体。本文通过调查研究,结合近年来一些电台的实际运作经验,梳理、分析了私家车时代广播受众收听的新特征,以期对私家车时代广播媒体的新一轮发展提供一些借鉴和思考。     

哈佛大学拔尖人才培养模式探讨

探讨了哈佛大学拔尖人才的培养模式,指出哈佛大学严谨与灵活并重的遴选方式、广度与深度并举的学业方案、宽松与严格并存的评价体制、合作与竞争同在的集群建设,造就了大批拔尖创新人才.     

为融合与创新串上筋络披上正装——写在数字版权保护技术研发工程走向应用之际

融合已成为趋势、远景、蓝图,内容产业的融合也已敲响了鼓点儿,你中有我,我中有你,跨界使创新成为最大的期待. 融合意味着你的地盘我来了,我的地盘你来了,于是,“IP”一词便有了铺天盖地的机会. IP,intellectual property也,“知识产权”也.所谓“IP经营”,也就是以知识产权为纽带,进行跨媒体或跨界融合.就内容产业来说,网络原创文学授权改编成影视作品,授权改编成游戏作品,授权改编成动漫作品,授权生产成衍生产品,甚至授权建成游乐场所,这些都是融合的形式.传统的书报刊广播影视与新兴的网络媒体、内容产业与服务行业、线上与线下在融合的大趋势下统统可以打通,但前提是“IP”,如果没有了知识产权,融合便失去了正版的基础,创新也便没有了保障.     

元认知理论指导下的高师音乐专业学生弹唱能力培养的实践探究

高师音乐教育专业,主要是培养基础音乐教育工作者,因此,在教育教学中,实用技能的培养非常重要。而弹唱能力是基础音乐教育最常用的实用技能之一,所以,在高师音乐专业中,学生弹唱能力培养显得非常重要。本文简要探讨了元认知理论指导下,高师音乐专业学生弹唱能力培养的实践。     

论我国税法基本原则的确立

税法基本原则的确立有其客观依据，并受主观因素的影响。在吸收和借鉴西方国家税法基本理论的基础上，提出我国税法的基本原则应为税收法定原则、税收公平原则、保障财政收入原则和税收公开原则。     

女儿丢失记

我的女儿冰冰,今年五岁,是北京大学幼教中心燕东幼儿园大班的小朋友。大家都亲热地叫她小冰冰。冰冰平时不太爱说话,常被人认为是性格内向的孩子。但是在偶然经历了一次短暂的丟失与重逢后,我感到冰冰长大了。那是一个星期六的上午,冰冰的姥姥和我一起带着她去当代商城购物。很久没有逛商场了,我们     

钢管订购与运输的优化模型

以2003年全国大学生数学建模竞赛题“钢管订购与运输问题”为研究对象,首先研究了所给图形的性质,得到将铁路运费与销价转换为公路运费的思想,然后通过Floyed算法,求得各钢厂到各个站点的最短路。利用相关的理论构造一个规划问题,从而得到相应的优化模型,利用LINGO软件求解。特别地对于问题(2),用规划论中的灵敏度分析可得到所需之结论。问题(3)中的树形图情形先解决其分支部分,再考虑它的主干部分,这样能使问题得到较好的解决。     

谁做什么(三)

阳光灿烂的中午,啄木鸟医生在给黄莺、百灵鸟修改病句。黄莺的作业本上写着这么一句话:当我学习成绩不好时,我不喜欢爸爸嘲笑。啄木鸟医生在作业本的空白处写上了修改的话:第二句没写清楚“嘲笑谁”。应该在句末加“我”。全句改成这样:当我学习成绩不好时,我不喜欢爸爸嘲笑我。啄木鸟医生修改的这一病句,是用“谁做什么”这一句式造句的,但有时同学们常常会犯“做什么”的“什么”表达不清的毛病。比如百灵鸟写的这个句子:小鸟洗。百灵鸟没有写上“衣服”,这样别人便不明白百灵鸟写的这句话是什么意思。应该将“什么”补上,句子就完整了。…