比较苏打与小苏打热稳定性的四种实验创新方案

借助并列的2支小试管、直角玻璃管、玻璃三通管、简易天平等,设计出4种比较苏打、小苏打热稳定性的实验装置.改进后的实验,丰富了中学化学实验教学资源,有利于培养学生的科学素养、提升实验教学的效率.     

借助长柄U形玻璃管进行物质燃烧实验

通过热熔操作将一根直玻璃管的一端弯曲成U形,即得长柄U形玻璃管,如图1所示,其中玻璃管外径、直管(柄)长度及U形管大小视具体实验而选择尺寸.在化学实验教学中,我们借助长柄U形玻璃管进行物质燃烧实验,提高了实验教学的有效性.     

二氧化碳性质复习课的实验设计

要避免复习课出现"简单重复热剩饭"的不良情况,就必须对复习内容推陈出新,以促进学生主动参与学习活动. 笔者在二氧化碳性质的复习课中,利用小气球、高脚酒杯等生活中常见物品,巧妙设计了系列低成本的探究实验,提高了复习课的效果、提升了实验教学的质量.     

借助直角玻璃管开发化学实验的尝试

借助直角玻璃管和某些常规仪器,设计并开发了混合物性质、生成白烟、氢气性质等化学实验.新开发的实验设计新颖、装置简约、操作方便、现象明显、结论可靠,取得了良好的教学效果.     

凭吊乌江

生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。——题记斜阳西下,落日熔金,乌江畔。滔滔江水东逝去, 淹没不住你身先士卒的身影;淹没不住乌骓马的仰天长啸:淹没不住虞姬的琴声;淹没不住历史的铭记。滔滔的江水,悲鸣的野鸦。曾经“气吞万里如虎”     

圆明园的风

远离了闹市的喧嚣,一切都是那么寂静——我来到圆明园。眼前是一个巨大的方塘,塘里的水早已干涸,只剩下大片大片依旧干枯的芦苇。风,在低吟,老鸦在枯木上哀鸣,一派死气沉沉的景象。走到方塘的尽头,又见散落在荒野的片片瓦砾,一种悲愤之情油然而生。再往前, 此行的目的地——西洋楼终于到了。     

世界屋脊上的神语

一次我在网上和好友忽东忽西地闲聊,好友突然对我说:“你见到玛尼堆,一定要帮我扔一颗石子,许个愿!”于是,玛尼堆这个名词就给我留下了极其深刻的印象。究竟它代表着怎样的事物,竟然可以让一个千里之外的友人寄情若此?于是,我就开始查找资料。说来好笑的是,原来在拉萨的时候我就已经见过玛尼堆了,但我却不知道。因此,我又多了几分期待,什么时候可以再次仔细的看看它呢?玛尼堆多立于村口、山垭口、驿道上。我查阅了不