关怀与超越:教师远程研修的文化愿景

教师远程研修基于主导者的关怀与参与研修教师自我超越愿景的契合,通过唤醒激励与氛围感染,学思扬弃与研习创生,放下敞开与分享合作的文化培育,培育持续践行自我超越信念,体验专业幸福的远程研修共同体文化。     

高中数学必修课中概率内容的比较研究

对人教版和北师版高中数学必修教材进行分析,比较其概率内容的组织形式与呈现方式的特点,得出：人教版教材以具体情境为主,北师版教材中具体情境、活动情境、纯数学情境的表述比例相当;人教版教材以直接提问为主,北师版教材中间接提问比例略高;人教版教材注重知识型问题的设置,而北师版在总结型问题所占比例高于人教版;人教版教材注重推理解释内容的设置,而北师版注重计算估计内容的设置.     

理解教材用好教材培养学生成才的研究

教材乃教学之本、教学之道,那么如何理解教材、用好教材就显得至关重要了。怎样去精益求精,又不能舍本求末;如何去深挖探究,却不能枯燥乏味,这正是用好教材的难点。教师要本着从实际出发、为学生着想、向高处攀爬这三大原则,努力去实现教材好用、教材精用的目标。教师只有以本为本,精益求精,敢于创新、敢于深入,才能真正把教材用好、用活。     

新课程背景下如何营造恰当的课堂气氛

课堂气氛是评价一堂课好坏的软指标,作者首先对比积极课堂气氛和消极课堂气氛。然后提出问题:如何营造恰当的课堂气氛?再从师生关系、教学方法、学习兴趣、教师文化、艺术素养、教师引领水平等方面加以阐述。     

反思新课改历程 做实高效课堂

我省高中历史新课改已有将近十年时间,也出了不少成果,但也遇到了一些困惑甚至出现一些误区,最大的问题就是违背了"实"这个字,认真反思新课改的历程,总结经验和教训,用新课改的精神去解决困惑,纠正误区,将新课改向纵深推进。     

高中数学课堂有效教学的内涵及其实施策略

随着新课程改革的不断发展和深入,作为一种新的教学理念的有效教学已被国际社会广泛地接受,顺应了素质教育的要求.但在实际教学中,学生的能力并没有得到充分提高和发展.因此,本文将在分析高中数学课堂有效教学内涵的基础上,探索提高教师有效教学的实施策略,实现学生从被动接受知识到主动学习的根本转变.     

外商投资企业改制上市中的有关法律问题

随着一系列政策法规的出台，外商投资企业国内上市的前景已日渐明朗，文章结合目前国内的相关法律法规着重从法律层面分析外商投资企业改制上市过程中所应当注意的诸如外商投资股份有限公司的上市方式、关联交易及同业竞争等焦点问题。     

做好差生转变工作之我见

一个学校,一个班级,总存在着一些思想品德、学习都比较差或缺点较多的学生。这些学生组织纪律观念淡薄,平时总会给班级工作添麻烦,考试拖班级、年级总成绩的后腿。这样的学生往往叫老师心烦、家长心焦、社会心忧。当前,由于受片面追求升学率的影响,在中小学教育中,忽视差生教育的现象还比较严重。差生真的天生就差吗?无法教育吗? 原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育的     

未来的文具盒

圆圆来到方方家,见方方家的书桌上伏着一只小恐龙。觉得很好奇,就走过去,想摸一摸。谁知手刚触摸到小恐龙的尾巴,小恐龙就不见了。一幢摩天大楼犹如海市蜃楼,奇迹般地拔地而起。忽然,摩天大楼又变成了一只吊睛斑斓猛虎,长啸一声,张牙舞爪地向圆圆扑过来。圆圆大惊失色,连连后退。看着圆圆百思不得其解的样子,方方忍俊不禁,哈哈大笑起来。圆圆这才如梦初醒,知道是方方搞的鬼。“别再闹了,让你的‘孙悟空’现原形吧!”圆圆半嗔半喜     

席勒论美的范畴体系与人的自我生成异型同构

席勒在探讨美与人性的异型同构时，不仅考虑到了美与人性在结构上的静态对应和相同，而且也看到了美与人性在结构上的动态对应和相同。从动态上看，美与人性的异型同构实质上就是美的范畴和体系与人的自我生成的异型同构：广义的美动态地展开就是美的范畴体系，包括优美、崇高、悲剧性、喜剧性、丑等，而人性的动态展开就是人的自我生成的过程。