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561.
本文主要对20世纪90年代以来我国成人高等教育质量保障研究进行简要的概述,总结这一时期研究的进展特点,分析这一时期的研究缺憾,并在此基础上对其未来的发展作一个展望。 相似文献
562.
563.
在智能时代,技术赋能教育教学的方式与内容不断更新,智能教育创新发展在一定程度上呼唤教师设计思维的有效培育。基于教师设计思维的内涵诠释,提出智能时代教师设计思维培养的逻辑向度,发现智能时代教师设计思维培养面临一定困境:一是机器学习机械化挖掘认知经验,忽视教师设计思维的情境化培养;二是过度依赖智能运算技术,易生成僵硬的线性思维;三是智能教育资源同质化推送,削弱教师创造能动性与热情;四是智能空间感知受困于浅层情感捕捉,忽视教师的情感互动和体验。据此,提出智能时代背景下教师设计思维的培养建议:一是在反思性情境中培养教师的创新知能,构建与直接经验关联的设计思维模式;二是增强教师对智能教育的理解与批判力,培育兼具“软”“硬”技能的设计者;三是树立理性批判与价值融合的资源观,构建“智能+资源设计”服务体系;四是加强情感互动与人文关怀,设计共享创意的智能教育空间。 相似文献
564.
“电力电子技术”是一门应用性和实践性极强的学科,通常配置了相关的电力电子实验教学环节。但传统定制化的规范型、基础性实验平台教学效果不佳、实验案例更迭困难。为解决上述问题,该文提出一种基于模块标准化和设计自动化理念的新型电力电子实验教学平台,其优势在于:(1)既可快速组装,又能给予学生足够的测试自由和创新空间;(2)布局紧凑美观,性能优异,教学示范效果好;(3)配套自动辅助设计软件,极大缩短了课程开发周期。这些优势与“新工科”实践性、创新性及工程认知等理念完全契合,可显著提升实验教学质量。 相似文献
565.
以重庆大韩民国临时政府旧址陈列馆为对象,针对互联网时代博物馆档案管理工作在数字化、智能化、开放共享等方面的创新开展研究。明确了互联网时代博物馆档案管理工作创新的核心,是数字化档案管理系统的构建和博物馆数字化转型,而智慧博物馆建设和开放共享平台建设是实现创新的重要手段和途径。 相似文献
566.
随着大数据技术的逐渐发展和普及,学前教育专业实践课程体系建设也需要结合大数据技术进行更新和优化。大数据应用在学前教育实践中可以实现幼儿个性化教育、准确评估教学效果和整合教育资源。通过大数据优化现有的学前教育实践课程,并在课程实践中引入大数据相关技术,可以有效地支持学前教育实践课程的设计和实施,提升学前教育专业的信息化水平。 相似文献
567.
“神形兼备”的优质课可以促进学生的核心素养发展,为此本文提出关于优质课教学设计的四点建议:引入设计要避免假猜想,创造真启发;活动设计要减少刻意引导,为学生思考留白;评价设计要以问题解决为导向,忌纸上谈兵;核心素养渗透的设计巧用“对比”优化概念理解,借助“建模”促进规律掌握. 相似文献