“休眠”的主体:在线教学的主体性困境与反思——基于县城A中学的调查

新冠疫情期间,各级各类学校不得不在线开展教育教学。这一转变带来教育便利,也突显了传统学校课堂教育主体性缺失问题。本研究以县城A中学为调查点,呈现在线教育阶段教师、学生和家长多方教育主体的系统性不适应现象。研究发现,线上教育打破了传统线下课堂教学的管控模式,教师和学生都有了更大的自主空间,但也因为传统课堂教育过于依赖“管控”而忽视了对主体性的培养,具体表现为:教师自主学习和技术运用的缺陷、“双师”模式下“经师”与“人师”角色调整的迟滞、家庭教育中学校管控模式的移用失败,以及传统教育中学生学习自主能力和习惯的缺乏。对开展线上教育所做的反思,有助于复归常态化教学后学校教育对主体性培育的关注。     

浅谈初中数学学习

怎样学习数学?不少同学以为学数学就是多做练习题,习题做多了,数学就学好了,也就出现了题海战术。这样做加重了学生课业负担,也不符合素质教育的要求,更不利于学生的身心发展。那么如何学数学呢?笔者根据自己的看法,谈一点肤浅的体会。     

等效思维在电学设计性实验中的应用

纵观近年来的高考实验，电学设计性实验是常考内容。试题常常是推陈出新、与时俱进，情境新、变化多。要求考生灵活地应用等效思维把学过的知识、做过的实验，进行迁移和重组，主要考查学生应变和创新能力。下面谈谈实际电流表、电压表、电源的等效及其应用。     

与学生一起成长

我出生在一个偏僻的乡村,那儿几乎没有什么文化可言,落后贫穷。到我上学读书的时候,文化大革命又开始了,一直到我高中毕业,几乎没有见过正规的语文教材,也没有其他什么书。由于知识的贫乏,我特别羡慕有知识的     

篮球普修课教学节奏探微

合理控制课的教学书奏,有利于学生在有效的时间内掌握技术动作;有利于激发学生的学习兴趣,使其主动思维和积极练习。教师掌握好课的节奏,能够较合理地控制好各部分练习的负荷和密度。使课的节奏在实践中逐渐形成规律,不但可以提高教学质量;而且有利于教学检查和总结。     

长沙会战评析

中国的抗日战争是在中国共产党倡导的抗日民族统一战线旗帜下,以国共合作为基础,全国人民广泛参加的一次胜利的民族解放战争。长沙会战及其胜利,挫败了日本政府的阴谋,对国际反法西斯战争做出了贡献,对稳定相持阶段起了积极作用。会战中,国民党政府是努力的,国民党爱国将士英勇抗战决定了会战的胜利。我们要发扬爱国主义精神,为促成第三次国共合作,早日振兴中华而努力。     

要及时发放稿酬

报刊对作者的稿酬本应按时寄发,不该由作者投书索要,但实际上不少作者却为索稿酬而犯愁。一愁向报刊社要稿酬,为几块钱羞于启齿。二愁探询稿酬的信函往往是石沉大海。一般说来,作者要求不高,只要报刊对探询稿酬有个回音,即使不予稿酬,作者也会心满意足了。然而这种以不答应万问的办法来对待作者是作者最愁不过的事了。奇怪的是,这种情况还多发生在某些较有名的大报刊社。笔者87年一篇小稿“转摘文章中的地名要核     

渗透型憎水剂防腐措施在辽开高速公路中的应用

讲述了硅烷憎水剂对伸缩缝、防撞墙及护栏基座等外漏混凝土防腐功能的原理、施工方法及效果。     

民族师范院校“援教顶岗”教育实习模式创新研究——以甘肃民族师范学院为例

本文运用文献资料法、实地调查法、专家访谈法,对民族师范院校＂援教顶岗＂教育实习模式进行了研究。探讨了＂援教顶岗＂教育实习模式的内涵、创新性和应用效果。以期为提高民族师范院校教育实习质量、推进民族师范院校教育教学改革和改善民族地区基础教育水平提供借鉴。