贫困地区农户教育投资行为的经济学分析

在不同的教育观念支配下，家庭教育决策函数有所差剐，因而体现出来的教育行为也不尽相同。本文通过对湖南西部贫困县的分析发现，虽然贫困地区大部分农户已经具备了教育的投资性理念，即大多数农户已经意识到了教育作为一种投资机会而存在，但是受成本和收益双重悲观预期的影响，农户仍然缺乏教育投资的积极性。为了促进贫困地区农村教育的快速发展，必须尽快改变农户对教育投资的预期。     

以创新教育平台为基点的创新型人才培养

研究生教育的主要任务是以创新教育的教学手段培养社会经济发展需要的高层次人才。文章首先探讨了研究生创新能力的内涵,其次分析了构建研究生创新教育平台的几个关键点,最后总结了机电工程学院在创新型人才培养的实践中取得的一系列成果。     

小紫的秘密

有yǒu一yì天tiān,小xiǎo紫zǐ突tū然rán神shén秘mì兮xī兮xi地de对duì阿ā卡kǎ说shuō“:知zhī道dào吗m??我wǒ有yǒu一yí个Bè秘mì密mì。”“真zhēn的de吗m??是shì什shén么me?”阿ā卡kǎ立lì刻kè瞪dènB大dà眼yǎn睛jinB感Bǎn兴xìnB趣qù地de问wèn。     

试论唐诗中的朦胧美

朦胧美,在唐诗中几乎是一种普遍的艺术现象。但是,由于我国古代美学理论中没有专门的朦胧的范畴,故往往将朦胧与含蓄晦涩混为一谈。最早,明人谢榛在他的《四溟诗话》中对艺术朦胧有过即兴式的点评:“凡作诗不宜逼真,如朝行远望,青山佳色,隐然可爱。其烟霞变幻,难于名状;及登临非复奇观,唯片石数树而已。远近所见不同,妙在含糊。”此处“含糊”意即朦胧。但仅止景语的朦胧,而非情语的朦胧,更非意蕴的朦胧。及至本世纪二、三十年代,文坛对李金发、戴望舒等人开创的中国象征主义诗派所崇尚追求的艺术朦     

珠江口计算风暴潮的最佳气压场探讨

本文利用风暴潮计算常用的4种气压场模式,对珠江口的实测台风进行计算.结果采用关联度分析进行比较,以模糊意见集中方法进行评判,同时还对结果进行多项式拟合绘图分析,最后得出高桥气压场仍最适合于珠江口风暴潮计算的气压场模式。     

高考诗歌鉴赏“支点”探寻

著名科学家阿基米德有言:“给我一个支点,我可以撬起整个地球。”古诗词鉴赏是学生复习中相对薄弱的一个环节。笔者在复习过程中,从学生的实际出发,对诗歌鉴赏的“支点”的寻探作了一点尝试。期望能找到“支点”从而“撬动”整首诗。一、抓重点2004年语文学科《考试大纲》要求“能阅读浅易的古代诗文”。在鉴赏评价时做到:1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。鉴赏评价能力层级属于E级。E级属于能力的最高层级,也难怪学生有畏难情绪。然而我们可以避难就易。就像“万丈高楼平地起”一样,鉴…     

“二百五”何以含贬义

“二百五”(有的地方简称“二五”)是个含贬义的俗语。《现代汉语词典》释之为“讥称有些傻气、做事莽撞的人”。“二百五”何以含贬义呢?这要从它的由来说起。关于二百五”的由来,有好几种说法。有人讲,它出自于古铜钱“一吊”当中的“半吊”之“半数”。古时铜钱中间有孔,为便于携带而用绳串起来,1000个铜钱为一贯,也叫一吊;500个为半贯,或曰“半吊子”。人们常用“半贯子”或“半吊子”来形容那些对一些事物一知半解又硬充聪明的人。500的“半数”是二百五。这二百五还不如半吊子。因此人们便用“二百五”来形容做事莽撞、有些傻气的人。…     

怎样布置寒假作业

寒假将到,在半个多月的假期生活中,教师们都会酌情布置一些寒假作业,但有些作业带有很大的随意性,或者机械重复,缺少针对性。一份好的寒假作业应具有如下特点。一、导向性。作业不应为布置而完成,课外作业尤其要重视完成的过程,让学生在完成作业的过程中懂得如何更好地学习,悟到学习的方法、做人的道理、生活的情趣。如高年级可这样布置:“请制定一份寒假生活计划,具体写出假期要完成什么任务,以及每天上午、下午怎样安排。”“列出你熟悉的十个人,分别谈谈他们的优缺点,并举例证明。”“与爸爸妈妈谈心,了解父母一年来为你支付的各项费用,…     

谈化学教学中环境保护意识的培养

随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视．发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了高昂的代价．我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路．为此，化学教学中必须大力普及环境科学知识，提高学生的环境保护意识。     

河北省召开推动乡(镇)中心幼儿园建设现场会

河北省教委幼教处于1995年底在沧洲市召开“河北省推动乡(镇)中心幼儿园建设现场会”。这次大会的目的在于进一步推动全省农村幼儿教育事业的发展,加速农村幼儿园(班)的建设。