考试评价:考试研究的新领域

考试评价是有待开拓的新的考试研究领域。本文初步讨论了考试评价的涵义、考试评价与考试质量分析的区别、考试评价的框架以及开展考试评价需要解决的若干问题,对研究考试评价理论和推进考试评价实践具有一定的价值。     

发展学生党员过程中应使普通学生明白的几个问题

93年10月,对部份三年级学生对大学生入党(指中国共产党,下均同此义)、大学生党员标准和其本人自入校来是否考虑过了解党和申请入党等问题的调查中发现,相当一部份学生自称从未考虑过想了解党和入党问题,对学生党员的标准也有各自的认识,更有人认为大学生入党是一种务虚的表现。面对已步入大学三年级的他们作此回答,我们深感大学的政治思想工作只停留在让学生去感知党所创的业绩,而不从根本上了解党之所以能取得如此巨大成就的根本原因,对于一个有思想、重理性的大学生来说,这种作法还缺乏深度。基于这一认识,本文拟就在高校发展学生党员过程中普通学生应明白的几个问题进行探讨,意在促进发展学生党员工     

绿色大学评价

在可持续发展思想指导下,清华大学在我国首次提出把清华建设成绿色大学的全新办学理念,但近两年以来,国内对此积极响应者并不多。究其原因,主要是对绿色大学的概念及其评价缺乏系统、深入的研究。如果不解决这些问题,创建绿色大学就难于在中国广泛、有效地开展。一、绿色大学的涵义绿色是可持续发展的替代词。绿色大学与环保特色大学和重点大学有很大区别。从办学的理念来看,绿色大学就是用可持续发展理念作指导,立足学校长远发展来组织和实施学校当前的各项工作,保持学校持续发展潜力的大学。它强调学校运转要为现时社会,以及参与教育的各…     

对数学开放性问题的认识及其教学尝试

近二十年来,对数学开放性问题(为了有别于传统数学开放题的提法)的结构与教学价值研究,已逐步形成了一个热点,教育部制定的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中明确指出“数学考试应设计一定的结合现实情景的问题和开放性问题”,更提出了     

高等教育盈利与消费高等教育的模式创新

目前，高等教育缺少发展经费是不争的事实，社会有大量的闲散资金也是不争的事实；如何将社会的闲散资金吸引到高等教育上来，是关系到国家经济发展的重要问题。在市场经济条件下，解决这个问题的关键在于承认高等教育是盈利的事实，并根据市场经济法则建立新的消费高等教育模式。一、盈利的高等教育以消费增值为目的消费高等教育是以盈利为目的的消费。高等教育的直接消费者（即接受高等教育者）通过消费高等教育获得进入新地区生活或从事新行业的资格，可得到地区性差异收入和行业性差异收入。这些差异和我国客观存在着城乡之间的差别一道…     

问题难度机理探析

厘清问题的难度机理是基于问题实现考试等值需要解决的基础问题。通过分析已有研究成果,提出问题由场景、径态和本态3个要素构成,同场景异本态问题（S-类问题）和异场景同本态问题（E-类问题）是问题的基本类型,任何问题都有互为对偶问题的两种问题构造,通过界定S-类问题难度（S-难度）和E-类问题难度（E-难度）并建立其计量模型揭示了问题难度的机理。同时讨论了影响问题难度的因素及其形成机理。     

大学无形资产及其评估初步研究

本文从高等教育运行的角度,系统地分析了大学无形资产的本质、形成与扩散机制、评估方法等问题,得出的初步结论对研究大学无形资产和开展大学无形资产评估具有一定的参考价值。     

论中学数学解题过程中的转化

<正> 本文拟对中学数学解题过程中“转化”的定义、基础、策略,转化在中学数学教学中的地位,培养学生转化能力的途径作定性的探讨,以祈有效地培养学生的解题能力,提高数学教学质量。 1 转化的定义 数学命题是用数学语言叙述的。在中学数学解题过程中,对同一问题的不同数学解释,这就是中学数学解题过程中的转化。我们可以看出转化的实质就是调动数学语言的各分支系统,解释(理解)数学问题,并把其纳入相应的分支系统中。例如:求证((x-3)~2+(y-5)~2)~(1/2)+(x~2+(y-9)~2)~(1/2)≥5可解释为:①代数分支系统:求证这个无理不等式;②解析几何与几何分支系统;有一以(x,y)、(3,5)、(0,9)为顶点的三角形,其两动边和的最小值;③函数分支系统:求函数F(x,y)=((x-3)~2+(y-5)~2)~(1/2)+(x~2+(y-9)~2)~(1/2)的最小值。以上三种解释提供三种不同的解法。