論科學研究工作中對文件史料的批判利用——在馬克思列寧學院、中國人民大學、北京大學所作的報告

一、引言对各国人民历史的真正科学的研究,是從产生了马克思主义的时候起,才破天荒第一次成为可能。马克思主义标志着哲学中和科学思想及社会思想发展史中的革命。由於马克思主义普及到社会发展领域,才使历史变成了真正的科学。历史已不再是帝王将相的历史,不再是事实和思想等的互不联系的堆砌。马克思主义破天荒第一次地证实了,物质生产是整个社会生活和社会发展的基础。从而也就确定了,社会发展的历史就是物质资料生产者本身的历史,即身为生产过程中基本力量并实现着社会生存所必需的物质资料的生产的勞動群衆的历史。发展的历史进程是以客观法则为基础的过程。先前,人们对於历史和政治的观点是极其混乱和随便武断的,而现在,由於有了马克思主义,‘卻已有一个极完整嚴密的科学理论,指出由於生产力发達的结果,一个社会生活制度便发展为另一个较高的制度,例如從農奴制度中生长出资本主议。’     

影响足球运动员耐力因素及其培育探究

本文就对影响足球运动员耐力素养的原因和训练作分析,且就足球运动员耐力素养作浅显探讨,主要是为提升足球运动员耐力素养提供一些理论借鉴。     

朱新礼：卖汇源不是为了钱

与可口可乐签约完,汇源果汁的创始人、现任董事局主席朱新礼接连3天把自己关在一个山沟里,连手机都扔在办公室。他在回想自己16年来所做的一切。用他自己的话说,这3天自己是麻木的。“我说不上自己是失败还是成功。说成功了,还有这么多网友不高兴、骂我;说失败,咱把这个企业带到现在没有坑害过任何人,不管是就业、果农还是税收,都从中受益。”     

数学教学培养能力的途径

从我国多年的教学实践来看,在中学数学教学中要求培养学生具有正确迅速的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,是完全必要的。本文谈谈培养这三种能力的基本途径。一、培养运算能力的基本途径中学数学运算,习惯上可归纳为代数运算、几何运算与逻辑运算等三类。要完成     

浅谈分享阅读的几种风格

在日常生活中，我们常常看到这样的情景———年幼的孩子坐在妈妈的身边，听着妈妈给他读故事书，或与妈妈一起看图画书。在读书的过程中，孩子还会回答一些妈妈提出的问题，或与妈妈交流一下自己的感想。这就是本文所说的分享阅读（sharedbookreading），它不仅意味着共同读书，还要求成人读者与儿童之间的合作和相互交流。通过分享阅读，儿童接触到大量的词汇，接触到不同的句法结构、故事结构，这对儿童语言与认知能力的发展大有好处。在早期教育日益受到重视的今天，很多父母、特别是学前儿童的父母都把分享阅读作为促进孩子语言能力发…     

语义加工中的具体性效应研究

语义加工中的具体性效应存在于各种实验任务中,但具体性与频率、语境之间的关系尚不明晰,对具体性效应的产生机制也一直存在分歧.解释具体性效应的三种主要理论是双重编码理论、语境有效性模型和表征丰富性理论,但它们中的任何一个都不能在已有研究的基础上完美地解释具体性效应.今后的研究应在克服以往研究中存在问题的基础上,尽可能应用新的方法与技术以取得进一步的突破.     

罗网行动

夏天的一个下午,一阵雷雨过后,半空中出现了一道美丽的彩虹,空气显得格外清新。一群蜻蜓在碧空中悠然地飞着。只听“啪”的一声,一张网从天而降,蜻蜓栽在了网里。一个小男孩拿着一管乌黑锃亮的小枪,“呼”的从草丛中跳了出来,笑着说:“这可真是天网恢恢,疏而不漏啊!”     

注重素质水平评价 引导学生全面发展

注重素质水平评价引导学生全面发展●天津市汉沽区体育场小学张钦科学的全面的教育教学评价,是促使学生全面、主动、和谐发展的重要导向机制。而传统的教育教学评价,却以考试分数和升学率作为衡量教育成效的最重要、甚至唯一标准的评价。这种评价阻碍了教育方针的全面落...     

协会加支部 农民得实惠——内蒙古临河区新华镇协会联合支部促农村产业发展

近年来,内蒙古临河区新华镇科协充分发挥农村基层党组织核心领导作用和党员的先锋模范作用,把组建规范各类农民专业经济组织作为基层组织建设与发展农村经济的切入点,先后组建了蔬菜、制种、蜜瓜3个协会,其中蔬菜协会会员2358人,制种协会会员2940名,蜜瓜协会876户。     

探索自研小程序与高中多学科教学深度融合

小程序因其“用户广、跨平台、易传播”的特点,已成为各行各业实现数字化转型的重要手段。然而高中阶段却缺少一款可以和多学科教学深度融合的小程序。阐述了中学教育信息化管理者如何自主研发一款适用于高中数学、生物、地理学科教学的小程序,以实现教育数字化智慧化升级,促进高中学科教学。根据不同学科教师的不同教学需求,定制教学软件工具满足课堂教学、课后服务或线下实践活动的需求。将中学教师先进的教学理念融入其中,研发具有学校特色、集多学科应用功能于一身的小程序,推动“互联网+教育”,实现信息技术与教育教学融合应用,落实国家“双减”政策和混合式教学需要。