中职学校学生非正式群体管理中存在的问题及对策--以水产学校为例

根据管理心理学、组织行为学等相关理论,采用整群抽样的方法,通过选取水产学校在校学生和全体班主任为研究对象,运用文献法、调查法等,对中职学校学生非正式群体的管理现状进行了实证研究,进而剖析目前在中职学校学生非正式群体管理中存在的问题,并提出相应的管理策略。     

新媒体时代高校思政课教师媒介素养纵论

作为一种稳定的修养和素质,媒介素养对高校思政课教师的思想政治理论知识学习及学科实践有重要影响。为了巩固在教育教学活动中运用教学媒介而形成的习惯和技能,思政课教师要不断提升主动思考和选择运用教学媒介的能力。思政课教师需要根据新媒体时代的要求,协调多种教学模式以平衡理论与实践,开展终身学习以提升自身素质,坚持多措并举以提升育人实效,拓展培育平台以切实提升媒介素养。     

象棋哲思录(4)

局里天地藏春秋,棋中乾坤蕴万象。正如老子《道德经》所讲“人法地,地法天,天法道,道法自然”,愚以为,这就是中国象棋之最高境界。放眼古今棋坛大匠宗师无一不将道法自然、天象轮转、五行相称、阴阳平衡之诸多华夏传统文化内涵融入棋局之中。     

象棋哲思录（5）

一盘盘精彩棋局的搏杀缠斗就像一幅幅精美的山水画卷、一个个硝烟弥漫的战争场面,徜徉其间,流连忘返——有时“月满楚河白,沙飞汉界黄。”那明亮的月光映得楚河水白光闪烁;沙石飞扬,使汉界变得昏黄一片。有时“前军飞鸟断,格斗尘沙昏。”战场因兵马到临把鸟雀都惊吓得飞跑了;敌我双方互相击杀,导致尘烟四起暗淡无光。     

试论棋例裁决难点——无关联（2）

图1是2012年9月广东象棋网“裁判天地”,棋友研讨棋例时提出的一则待判局面.     

象棋哲思录（8）

象棋中的神奇犀利之着可以分为三个等级,那就是好手、妙手、鬼手。鬼手乃最高等级,＂好手＂和＂妙手＂都不足以形容它的出神入化、变幻莫测,恰如天才和鬼才的区别。在中国象棋史上,能够被冠以＂鬼手＂之名的神奇招法屈指可数,因为鬼手的产生也需要有催生的环境,那就是形势难解难分、双方锱铢必较之时。     

象棋哲思录（7）

真正精于棋道并窥其堂奥的棋士,必然具备知己知彼的能力,善于洞察对手的行为习惯,掌握对于的心理活动,从细微入手,了解对手的优缺点,并在电光石火的瞬间读懂对方的表情。     

2011象棋竞赛《规则》棋例的新变革③

24.5 献 《11规则(试行)》:凡无根子送吃,而对方一旦吃掉此子后,不致立即被对方将死或立即在子力价值上遭受损失者,称为“献”. 《11规则》:凡走子送吃,而对方一旦吃掉此子后,不致立即被对方将死或立即在子力价值上遭受损失者,称为“献”.     

以生为本,全力提高作文教学实效

吴伟昌:今天,我们名师工作室全体成员聚会无锡市立人高级中学,观摩了《围绕中心论点分解分论点》和《记叙类作文材料的加工》两节写作教学公开课.这两节课分别就议论文和记叙文写作的有关问题进行了有益的探索,给学生拓展思维、创新写作以很好的启迪. 我认为,在深度推进新课程改革、大力寻求课堂教学实效的今天,我们很有必要就"以生为本,全力提高作文教学实效"这个主题,结合《记叙类作文材料的加工》课,进一步从建构"生本教学""有效课堂"的角度来审视、探究和研讨.     

幸福的味道

每当我路过街角的蛋糕店时，总是忍不住驻足，看着店里三三两两的顾客、忙碌的糕点师，还有静静地摆在玻璃橱柜中的各色蛋糕，忽然就会觉得很开心。