简论高职院校面向新农村建设的教学内容改革

我国是农业大国,以地方投资为主的职业技术院校首先要为农业服务。但当前职业技术院校在教学内容与课程安排上有脱农倾向。在党和政府高度重视新农村建设的背景下．职业技术院校应发挥技术与文化的辐射作用．通过改革教学内容．积极推动新农村建设。     

职业教育中的市场失灵与对策

近年来,我国职业教育办学在以计划为主向以市场为主的办学方式转变,并取得了较快发展.但市场调节有其自身不可避免的缺陷,.在职业教育中有许多的失灵现象.表现为职业教育价值的丧失、教育质量的下降等多种问题.要减少市场失灵对职业教育造成的负面影响,须从确定职业教育的公益性地位、建立多元的投入机制、办出特色、建立广泛的合作办学体系、加强人文教育等五方面入手,进行预防.     

皖江旅游产业与皖江区域创新探讨

皖江地区区域创新资源丰富,但创新效果欠佳,其根本原因是缺乏促进知识交流与创新的产业媒介。旅游服务兼具消费性、生产性和服务性,其在促进知识交流、产业合作、产业创新和加快整个区域的创新速度有重要的作用。通过设计复合旅游产品、增加服务内容、与创意产业结合、旅游组织创新和促进皖江文化传播五个方面的变革,就可充分发挥旅游业的粘合作用,促进知识的交流和碰撞,从而促进皖江地区区域创新和竞争优势的形成。     

徽商文化对家族企业代际传承的影响

由于历史和文化的原因,在非公有制经济成份中,家族企业占了很大的比例,且目前大部分都已进入到代际传承的关键阶段。家族企业的代际传承主要有"血缘继承""近亲继承"和"外源继承"模式,但在传承过程中都存在着一些困境。徽商文化是徽商在长期的经商实践中逐渐形成和发展起来的文化形态,其数百年来积累的成功经验可以为家族企业的代际传承提供重要启示:必须注重家族内接班人的培养;注重人脉关系网络等隐性资源的传承;打造"团结合作、和谐相与"的企业文化;建立现代企业治理机制。     

区域创新视角下的高职院校校企合作创新

区域创新要求加强高职院校与企业的合作,以促进知识流动、转化和创新。高职院校与企业的合作有利于知识的交流与传播、培养创新型与高技能型人才、促进成果转化和＂双师＂教师的培养。针对当前校企合作中政府缺位和校企之间利益与目标的差异问题,提出了构建校企实体合作和＂政、产、学＂三合一的新的校企合作模式。     

新农村建设理念下的旅游业与农业的整合——以安徽天柱山开发为例

农业为旅游业提供物质保障,旅游业为农业发展提供信息资金,两产业有整合的基础。通过旅游业与农业的整合,可促进乡村的经济发展、社区发展和村容村貌建设,是新农村建设切实可行的手段之一。在天柱山景区,农业可通过调整农业产业结构、发展观光农业、生产旅游纪念品、从事小型旅游项目开发经营、经营农家乐、改善民居环境建设向旅游业整合;旅游业可通过设计涉农旅游产品、加大农业生态旅游产品和休闲旅游产品的市场营销向农业整合。宏观层面可通过发挥政府主导作用,微观层面以＂公司＋业户模式＂、＂政府＋公司＋农村旅游协会＋旅行社模式＂为主,形成农业和旅游业合作经营模式,促进农业和旅游业的整合。     

安庆市荒山资源的开发利用

安庆市荒山资源分布相对集中 ,开发过程中 ,引发了自然环境恶化、利益分配不均、制度不健全等许多问题。合理开发安庆市荒山资源 ,要加强政府科学规划、荒山资源转让制度的建设 ,发展林业 ,引进新技术 ,走特色经济致富的道路     

关于职业院校校本教材建设的几点思考

在分析职业教育教材存在的问题的基础上,论述了校本教材建设的必要性,提出了职业院校校本教材建设应从能力分解、知识模块化、内容选择突出行业和职业特点、教学资源立体化等四个方面进行,并提出了校本教材建设的基本原则。